关于小学毕业的作文

篇一:如何写好小学毕业作文

如何写好小参赛(毕业)作文(叶圣陶杯竞赛讲座)

一、写好字,字是人的第二张面孔。

目前,全国正在进行深入细致的课程改革。课程标准对中学生的作文也有新的要求。纵观近

年来各地中学毕业作文测试的情况,我们发现当前的作文测试呈现出以下四大发展趋势。

1、题目趋于开放 2、贴近真实生活

3、淡化写作文体 4、尝试想象创新

只有好好把握这些要求,我们的作文才能写出新意,写出特色,也才能在作文测试中脱颖而

出。

紧扣中心,不跑题——保底

毕业作文,首先要保底,千万不能跑题,不然画虎不成反类犬,那么,写作中要注意

些什么,才不会出现大的失误——“跑题”呢?

首先要在审题上下功夫。审题一般要注意“三审”。一是审清对象,就是搞清楚作文是

写人、记事、写景、还是状物呢;二是审明范围,即要明确我们所选材料的时间、空间、数

量及人称、范围上有什么限制;三是审清重点,也就是“题眼”,如《我喜欢的一件玩具》

中的“喜欢”,《我学会了_______》中的“学会”等。

要是遇到《我的家庭》《难忘的一课》之类“题目过大”的情况该怎么办呢?审“大题”。我们可用“补充法”。这种方法的特点就是对“大题”加以补充,使它具体化,化大为小,

大题小作,就说《难忘的一课》吧,我们可以补充成:一堂语文课(或自然课)或一次参观

访问,一次班队活动或一次报告会,或和某人的一次有启发、受教育的谈话等。把它具体化

成一个个“小问题”,然后从中选择最能反映令人“难忘”的那一课去写, 这样就容易多了。 创新思路、写新颖——高分

写出新意,是作文的最大难点所在。这就要求我们能够用新颖的事件去反映同一个主题,找到有别他人的角度谈论同一事件。

独到的感受

要写出新意,写出独到的感受,首先就辨别什么样的感觉是别人没有的感觉。如半命题作文

《我喜欢上了_____》,可以选《我喜欢上了背课文》的题目,写在背诵课文时行到的乐趣,得到老师的表扬,聚会上诗朗诵得奖等等的心情,这就是个人独有的。

写新颖的题材

同学们写同一个主题,要想使题材新颖,就不能写过于陈旧的题材,要善于从生活中

找到新的、可看性强的东西,不要一见到《老师》这种题目就大写特写老师如何抱病工作,呕心沥血。或如何在刮风下雨时送同学回家,或同学病了老师到同学家里补课,这些题材已

经陈腐得不能再陈腐了,不如重点写某位老师的特殊风格,比如幽默、风趣甚至童心未泯。再比如偏心、不公正地对待“差生”等。

尝试独特视角

同一件事,要善于从不同的角度出发,打破常有的思考习惯,写别人想不到的想不出

的东西,如写荷花,历来都歌颂它的“出污泥而不染”,而你则可以赞颂滋养荷花的厚实“污

泥”

活用写作文体

同学们学过记叙文、说明文、书信体、散文、诗歌、童话等种种文体,在写作文时,要注意

思维不被文体限制,这种文体不好写,同学们可以试着从别的文体想想,比如《春》应先列

出写作提纲,然后写成文,要求紧扣中心,取材新颖。如果你擅长写散文,就可以写一篇抒

情散文,抒发对“春”的热爱。如果你喜欢记叙文,就可以写一个发生在春天里的故事。

【目录】

第一部分. 考场作文特点及应试技巧

一. 考场作文特点

二.写好考场作文的关键因素

三.小学毕业考试作文评分标准

四.考场作文的分类

第二部分.考场作文写作技巧

一. 把握作文题目的要求的技巧

二.确定作文中心的技巧

三.选择材料的技巧

四.组织材料的技巧

五.拟定提纲的技巧

六.考场作文成功写作的几个重要技巧

第三部分. 考场作文分类指导

一.记叙文

1.写人

2.记事

3.状物

4.写景

5.联想作文

6.想象作文

二.话题作文

三.看图作文

四. 应用文

1.日记

2.读(观)后感

3.书信

五.给材料作文

1.续写

2.改写

3.缩写(范文略)

4.扩写

第四部分 创新、热点考场作文优秀范文选编

第五部分 考场作文训练及作文题目

第一部分. 考场作文特点及应试技巧

一、考场作文的特点

考场作文的写作,由于受到考试时间的限制,一般作文时间大概需要在40分钟左右完成。从审题到下笔的准备过程,也即构思的过程,往往是在头脑中完成,即打腹稿,没有充裕的时间打书面草稿,所以构思的准确性,思路的灵活性,条理性,比平时的作文,显得尤为重要与迅捷。另外考场作文的写作环境比一般场合紧张,需要考生情绪稳定,心理素质好,有较强的考场作文应试技巧。在文字表达方面,也要求考生语言生动形象,自然流畅,书写特别要工整清晰。

二、写好考场作文的关键因素

1.读题要细,审题要准,作文要求把握要全面、正确。

2.构思要快捷,中心、选材、组材、拟定提纲时要快捷,力求节约时间。平时要多积累素材,多阅读课外读物,增长视野,善于分析和理解,能够从中汲取作文的方法。

3.构思要合理,符合人们的思维习惯和写作的一般规律。思路要通畅,详略得当,重点突出,有点睛之笔。

4.要有一定的语言基本功,语句通顺,用词恰当,标点正确,书写工整,卷面干净

三、考场作文的评分标准

新课标明确指出小学生六年级习作要求:能写一般简单的记叙文和应用文,能把自己的见闻感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,有一定条理,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号,养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。

小学毕业升学考场作文具体的评分标准是:

一类文要求:思想健康,中心明确,感情真挚,内容具体,详略得当,条理清楚,语句通畅,书写工整,不写错别字,能正确使用标点符号。

二类文要求:思想健康,有中心,有真情实感,内容较具体,条理清楚,语句通顺,书写工整,错别字、错标点较少。

三类文要求:有中心,内容较具体,有层次,语句较通顺,书写较工整。 四类文要求:叙述基本完整,明白,语句基本通顺,有内容。

四、考场作文的分类

考场作文有不同的分类标准。按照不同的标准分,则有不同的类别。

从作文思维特点有所不同的角度来说,小学生考场作文主要包括三类:记实作文、想象作文、应用文。

1. 记实作文:以记叙作者在过去的生活和学习中经历的事件,接触的人物、景物、动植物等为主要内容,并借此表达自己的感受和观点。这类作文的最大特点是所写内容为过去活现在已经发生或存在的事物,是对现实生活的一种回忆或重现。具体可分为以下几类:

(1)写人

(2)记事

(3)写景

(4)状物

2. 想象作文:作文以联想或想象的思维形式展现作者头脑中绘制的生活画面或情景,是对现实生活的一种拓展、变形或迁移。其最大的特点是需要作者运用想象,将自己生活中并没有亲身经历或现实并未发生的事再现在读者面前。具体可分为以下几类:

(1)看图作文

(2)扩写、改写、续写,缩写

(3)想象未来,设想情景

(4)编写童话

3. 应用文:主要包括以下几种:

(1)书信

(2)读后感

(3)申请书

(4)建议书。

根据作文命题限定的范围和要求,我们又可以作如下的分类:

A.命题作文:一般可分为两种:

a.全命题作文。

b.半命题作文。

B.自由命题作文

一般来说,我们从综合的角度将考场作文分为如下几类:

1、命题作文(包括半命题作文)

2、供材料作文(包括改写、缩写、扩写、续写等)

3、看图作文

4、想象作文

5、应用文

第二部分.考场作文写作基础知识

一、把握作文要求的技巧

(一)从目前考场作文的命题形式来看,命题作文与半命题作文仍然占据较大的比例, 给材料作文与命题作文的比重也在逐渐增加,作文的灵活度加大。这就要求我们在正式写作前对题目进行全方位的仔细分析。

一个相对具体完整的作文题目,一般包括题目、提示(或“要求”)、材料(如图画、开头结尾、

素材等)。但对于一个具体的作文题目,有可能只给出上述因素的中的一部分。例如下面这个作文题:

题目:我发现了……

提示:“啊!我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧?这次作文,就请你把自己最有趣的发现写出来,让大家与你共享发现的快乐。写的时候,要注意把发现了什么、发现的过程写清楚。

这个作文题,包括题目和提示两个部分。所以针对不同的作文题,我们要搞清以下几个关键问题:

1、命题的形式。分清试题中的作文属于那种命题形式。是否提供题目,是否提供作文的材料,如果

是自命题作文,那就要考虑给作文起一个恰当的题目。

2、作文的提示或要求。对作文的内容、中心、题材、体裁、字数等相关情况受否有明确的要求。在

构思下笔时,一定要按照所限定的要求来写,只有这样才能,才能使自己的作文切合题意,有获得高分

的可能。

3、对于命题作文,要按照下述的方法审请题目。半命题作文要先补充题目,使题目完整。

(二)全命题作文的审题。

“审题”中的“题”,指作文标题,以及标题下往往附带着的几条要求。“审”是弄清楚的意思。 “审题”就是详尽地看清楚作文题目的全部要求,细致分析,全面了解,达到准确理解题目的含义,弄

清楚作文题目所规定的写作内容,选材范围和其他具体要求的目的。

作文的题目以及作文的条件要求既然是对作文的限定,我们在作文构思的第一个步骤就是审清题意。尤其是写考场作文,更需要做到审题准确,如果审题不清,或者脱题,或者偏题,都会使作文出现明显失误。

如何快速审题呢?一般我们常用以下的方法:

1.全面分析法。

当题目是一个完整的句子时,我们要认真分析句子里的每一个词语,弄清词语之间的关系,从而明确以下相关的问题:

什么文体?——记叙文,说明文或应用文。

重点写什么?——写人,记事,状物,写景或其它。限制条件是什么?——事件,地点,数量,人物等。

中心是什么?——抒情,赞扬,感悟或其它。

用什么样的角度来写?——第一人称,第二人称或第三人称。

2.捕捉题眼法

“题眼”指的是题目中的关键词语,抓住了题眼,就等于抓住了重点,就能突出主要内容和文章的中心。题目如果由一句话构成,这句话中表示陈述作用的动词或形容词就是题眼。 例如《童年趣事》的“趣”,是形容词,即为整篇作文要表现得最主要的内容,构成题目中的题眼,它提示我们在选材时,要选择发生在童年时光里的“有意思”的事来写,否则,就会抓不住文章的重点,偏离题目的主题,以至跑题。

题目如果是由名词性短语构成的,其中用来表示修饰或限制作用的词语就是题眼,因为这些词语往往是题目特殊要求的标志。《一件难忘的事》,“难忘的”这个词,规定了所要写的材料必须是给自己震动最大,印象最深,最让人不易忘记的一些事或经历。

3.分解分析法。

这种方法与前两种审题的方法有一定的联系。它是把一个句子或词语分解开,一个一个逐个分析,以此来掌握题目所限定的要求。

例如《一次愉快的野炊》,我们可以将它分解为“一次”、“愉快的”、“野炊”三个词语。其中表示事件的词语是“野炊”,说明这个题目要求文体是叙事的记叙文,而且内容是一种集体活动——野炊,“一次”:限定数量。“愉快的”:限定野炊带给作者的感受是高兴和快乐,是文章的题眼,暗示全文的中心。这样一分析,我们就会理解整个题目规定的要素是:1.文体——叙事;内容——野炊;重点 ——事件的过程;人称——第一人称;数量——一次。2.中心——表现野炊带给“我”的欢乐。

4.比较分析法。

有些作文的题目,字面上看,很相似,要求我们进行认真的比较和分析。

例如:《我的同桌》与《我和同桌》。两个题目中,都有“同桌”这个词,但仔细一分析,就会发现,前一个题目中,只包含一个人物,文章要求写一人——“我的同桌”,而后一个题目则要写两个人物—“我”,同桌。同时,还可以看出,前一个题目限定是写人的文章,而后一个题目中间有“和”这个表示人物关系的词,要求是写发生在同桌之间的事,并且要把同桌的表现作为重点来写,才更帖近题意。这样一比较,我们就弄清楚了两个题目的区别,就能把握住题目所限定的范围和提出的重点。

(三)半命题作文题目的补充法

对于限制条件较少的宽题作文题目,审题时可以在脑海里题目时在补足,扩充,补成狭题。这样,使文章的写作范围缩小,内容更加具体,便于作者选材和确定中心。

(1)在题目的前面补充:

《 我的理想》补充为《我的理想是长大当一名医生》。

《我爱家乡》补充为《我爱家乡的红辣椒》。

(2)在题目的中间补充:

《家乡变了》补充为《家乡的街道变了》。

《记一位老师》补充为《记一位数学老师 》。

(3)在题目的后面补充:

《我发现了》补充为《我发现了公鸡打鸣的秘密》。

《心愿》补充为《我的心愿》。

半命题作文只写出题目的一部分,另一部分由学生自己去补充,使它完整。 由于半命题作

篇二:小学毕业考作文范文

小学生毕业考试作文范文一:沟通——架起亲情之桥

在我童年记忆的“宝匣”中,爸爸似乎对我总是严厉的,与我想象中的好爸爸总是格格不入。

记得四岁那年,我要上“保育院”,可爸爸偏偏要我自己走,当我还在妈妈怀里死缠烂拽撒娇时,爸爸严厉地对我说:“你要学会自立,自己去!”我只好一边哭一边走出了家门……

爸爸对我要求是十分严厉的,总希望我能更胜别人一筹,而我却不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次沟通,化解了我对爸爸12年来的误会。

小考前的一天晚上,月色朦胧,我躺在床上,睡意全无。这时,爸爸轻轻敲敲我的房门,坐到我的身边,轻声问:“儿子,你是不是觉得我对你太严了?”我点了点头,爸爸意味深长地说:“儿子,我给你讲个故事吧!故事的题目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗师墨子的学生,他经常受到墨子的责骂,墨子对他十分严格……”爸爸讲完,沉默了。这可贵的沉默让我心里不禁一颤:爸爸对我那么严格,不是为了我能成才吗?而我却……忽然间,我感到有什么东西滴在了我的手背上,冰凉冰凉的,啊,那是爸爸的眼泪呀!两滴看似冰凉实际温暖无比的泪水化解了我与爸爸12年的隔阂,那久违的亲情因为沟通重新回到了我身边,我的泪水也夺眶而出,扑上去抱住了爸爸,两滴小小的眼泪滴在爸爸结实的背上,一切误会也在此时此刻荡然无存,这是父子心与心之间的对话,心与心之间的沟通……

爸爸我爱您!谢谢沟通,它化解了我和爸爸12年来的误会,斩断了父子之间的隔阂,为我和爸爸架起了一座永恒的亲情之桥!

小学生毕业考试作文范文二:那一次,我懂得了理解

小学的学习生活即将结束了,我们即将奔向一个新的起点。此时,我是多么留恋这绚丽多彩的小学生活,多么留恋我们的班集体啊!那一幕幕动人的景象又浮现在我的眼前……

那是刚开学不久的一个班队会上,班主任为了加强班级管理,让我们自己先来讲一讲开学后自己的表现。

一开始班级里静悄悄地,都在等着别人的发言,谁是第一个发言者呢?我心里想着。

教室的后排突然发出一阵桌椅的碰撞声——是她,这个班里最沉默寡言的人。她说:“我学习不好,总是给班里拉后腿,平时也总抬不起头来。”她顿了一下,接着说:“这次,我经过认真复习,在期初考试中取得了一个令自己比较满意的成绩,可是一位同学却说我是?抄别人的吧?!我很伤心……”她的声音哽咽起来,我也分明看见她的眼睛里在闪动着泪光。这一番大胆的表白,就像一面镜子,照得我们脸上火辣辣的。是啊!我们何曾想过当最后一名是什么滋味呢!我们又何曾去理解过她的苦衷呢!我们又何曾去帮助过她呢!

一位男生不好意思地站起来,低着头说:“那个泼冷水的人就是我。我对不起你,真的,遇事我很少设身处地地替别人想想。请原谅我。今后,我一定改正,真的。”

这时响起了热烈的掌声。那个女同学再一次地站起来说:“谢谢!”我们都看见她的头抬起来了……

是啊,谁不愿得到别人的理解呢!是理解让我们的距离一下子缩短了,是理解让我们得到了一种从来没有得到过的幸福……

那一次,我终于懂得,同学们之间的理解是多么的重要……

小学生毕业考试作文范文三:我最喜欢的一本书

我最喜欢的一本书是《启迪心灵的钥匙》。

这本书给我们讲了中华民族的传统美德:孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻——即“八德”故事汇编。这些故事篇篇发人深省,读后令人难以忘怀。比如书中的《说黔娄尝粪》:“黔娄为令,父病弃官,礼斗祈代,尝粪心寒”。黔娄当县令的时候,因为父亲得病就弃官不做了,天天向北斗星乞求父亲的病能好,并回家专门侍候父亲,但父亲的病并没有好转,在尝过父亲的粪便后,他知道父亲病得很严重,心里非常痛苦……再如《董永卖身》:“董永家贫,卖身葬亲,天谴仙女,织缣完缗。”,董永家很穷,用卖自己的钱葬双亲,感动上天安排仙女嫁给他为他织布。这些故事在今天读来仍然具有很深刻的教育意义……

为了帮助我们很好地理解书中的一些文言词句,这本书还对孝、悌、忠等“八德”进行了注释。如:孝:百善孝为先。“身体发肤,受之父母,不敢毁损,孝之始也”等等。

我们的祖先早就认为教育应以德为先,这本书里的故事就很值得我们好好阅读和学习。高尔基曾说到:“书籍是人类进步的阶梯。《启迪心灵的钥匙》”

这本书就是我们最好不过的成长的阶梯了。

现在,学校和家长对我们读书的要求越来越高,《启迪心灵的钥匙》这本书,正是我们“读书好,好读书,读好书”的良好载体。

我喜欢《启迪心灵的钥匙》这样的好书!

小学生毕业考试作文范文四:心里美

我很喜欢吃水果萝卜,因为怕小商贩骗小孩每次都是妈妈去买。今天我又想吃这种萝卜了,妈妈说:“我现在有事儿,我给你5元钱,你自己去买吧!”人们常说:“一些小商小贩斤少两,坑人骗钱,特别喜欢骗小孩!”妈妈也再三叮嘱我要小心点,不要上当受骗。我一边想着妈妈的话,一边转悠,终于我看见了一辆三轮车上的萝卜。这种萝卜皮是翠绿的,肉是鲜红的,所以人们称它“水果萝卜”,又好看,又好吃,我最喜欢吃了。

卖萝卜的是一位20来岁的叔叔,他高高的个子,穿一身蓝色的衣裤,一张黑黝黝的脸上有两只炯炯有神的眼睛。见我盯着他的萝卜看,就说:“小朋友,买萝卜吗?你看这萝卜多好,自家种的!”“多少钱一斤?”“一元钱!”我挑了两个大个儿的,放在秤盘上。他用手轻轻地提起秤杆,看了看枰星,说:“两块四角。”我想:我得看仔细了,可别让他把我坑了呀!我让他把秤杆放低,一看可不是吗,那根栓着秤砣的细绳已到一公斤半了!他果然没坑我,我给了他两元四角钱,接过大萝卜。

我高高兴兴地正准备回家。忽然有人在喊:“小朋友,等一等!”我扭过头一看,原来是那位叔叔呀!“小朋友,你刚刚掏钱时,好像掉了你口袋里的两元钱!”我摸摸口袋,果然如此。我急忙向叔叔道谢,心想:这个叔叔可不像人们常说的那样喜欢坑小孩儿,他还有一颗善良的心!

我高高兴兴地回到家,妈妈问我:“萝卜买到了吗?”我神秘地一笑说:“不仅买到了,而且我还给它取了一个名字?心里美?!”妈妈问:“为什么?”我把事情经过告诉了妈妈,妈妈微笑着说:“原来如此!也有心地这么善良的卖菜人呀!”

篇三:小学六年级毕业作文

我不想毕业

当我还是一年级的小学生时,我就幻想着六年级,如今,我 是一名六年级的学生,也是一名毕业生了,一年级的情景却在脑 海中常常萦绕于心…… “毕业生”这三个字,对现在的我而言,是多么的熟悉,然 而,又有些凄凉。因为我待在母校的时间不多了;与老师的相处 短了;和同学们的接触开始渐渐少了……我默默地徘徊着,但时 间仍就无情地匆匆着。徘徊中只有寂寞,匆匆里唯剩孤独…… 母校的影子在我的世界里远远飘去,当我离开母校后,却再 也无法触摸母校的身影,无法聆听同学的笑声,无法端详老师慈 爱的脸膀。母校如夏夜,凉风习习,星光闪闪,老师的教导像一股 股清泉滋润着我们的心田;母校如冬天,炉火融融,香雾袅袅,同 学的笑声在我耳畔久久回荡。在母校的学习生活中,我们慢慢长大, 慢慢成才…… 在学习的这座百花园中,我们采撷了最丰硕的果实,吮吸了最 甜美的甘露,来滋养自己,丰富自己,提高自己。这可能是一些永远 不会老去的回忆,因为它们就像篆刻在每个人心底的记忆,只有在静 谧中才会发现,它是母校送给我们最珍贵的礼物。 毕业的脚步声越来越近,我不想毕业。因为我还有许多许多的不 舍与留恋,尽管有再多的不舍与留恋可终究会面临。毕业是小学的最 后一幕。 让我们好好面对在母校的最后阶段,用自己的成绩来回报我们在 母校吧!尽管不想毕业……

毕业赠言

六年的时间,既不多,也不少。同学们都彼此希望时间能够停止,不再向前流动。然而时间依旧那么不紧不慢的在走,当我们发觉想要去抓抓它时,它已经消隐无踪。

曾经,我们一起哭过,一起笑过,一起吵架斗嘴,一起玩游戏,这一切一切,谁会忘记?曾经,我们一起写作业,一起画画,一起看书,一起聊天,这一些一些,谁能忘记?

“天下没有不散的宴席”,我们即将迎来人生的第一个“离”。我们每天上学,每个人依然笑得那么灿烂,依然和以前一样吵架斗嘴,可其实我们每个人的心里,都有一种淡淡的忧伤。

与同学走到同一天空下,是幸运的,一起追逐,一起成长,一起欢笑,一起创造,一起经历,一起看着我们走过的一切??在熟悉的校园里,让那些慢慢变成永远的回忆吧!

毕业了,送你一个蛋糕,配料:友谊,快乐,思念,储藏:你心中最暖的地方,生产日期:从我们认识开始,保制期:永远。

毕业风波

六年级毕业作文

我们是六年纪的学生了,是毕业班了,正因为我们是毕业班了,有许多风波缠绕着我们,我们都胆战心惊,手足无措,希望风波赶快消失.

风波一:

同学录风波:我们班里的许多同学大都买了同学录,所以每个人都希望别人写自己的同学录,等到每个人发完了全班35多张同学录纸.并且过分的是有的同学竟再上课的时候写,幸亏没有让老师逮着,要不后果不堪设想啊. 风波二:

大头贴风波:写完同学录了,应该留记念吧,所有女同学都照了近五元钱的,我只有十几张,全班25位女同学,我只好偷偷的给几位交情比较好的,如果没有我的大头贴的同学来问我要怎么办那???????{那只能算她们倒霉,嘻嘻!}

风波:无

毕业风波快结束吧!!我不禁唱起了:“我不想不想长大,长大世界就没有童话。我不想不想长大,我宁愿永远都笨又傻”.

希望风波赶快结束的人

赠毕业班六.二

我是毕业生

我坐在六( 4 )班的教室里,心里美滋滋的,我终于成为毕业生了!

我是毕业生了,我感到非常自豪。五年的学习,我掌握了很多新奇的知识,认识了很多老师和同学。当我还是低年级学生的时候,就天天盼着有一天能上六年级,那该是多么威风啊!现在现在的那些年龄比我小的学弟学妹们,应该也是这样想的吧?

我是毕业生了,我感到责任重大。六年级是小学的最后一年,也是最关键的一年,在这一年里,无论是学习方面还是体育方面,都不应该落下。我的体育本来就比较差,还有什么篮球、乒乓球我都不会,看来要加把劲了。学习方面虽说没什么太大的问题,但是还要复习一到五年级的知识,不努力怎么行?

我是毕业生了,我还感到有点遗憾。马上就要告别小学生涯了,就连小学的最后一个暑假,来得快,去得也快。如果读初中了,学习就更紧了,玩的时间还不是更少了,我实在舍不得啊!

我是毕业生了,不管怎么说,要相信自己,充实每一天,做好自己份内的事,为那些或许还向往着上六年级的弟妹们树立一个好榜样!

我是毕业生了,加油!

毕业时刻

重温过去——可实现

回到过去——不可实现

——题记

流年似水,岁月一去不复返!

不可描述此时的伤感,即使分离就在眼前。

不可回忆逝去的回忆,即使离别就在现在。

再见了,我亲爱的母校、同学,敬爱的老师,我的童年!

敬爱的老师:上课时间,你们有着严肃认真的神情,你们手上紧握的木棍,陪我们走过了多少个春秋啊!下课时间,你们那爽朗的笑声,在办公室、走廊、教室回荡着。生活时间,你们如父母般地照顾我们,愿意倾听我们的心声。其他时间,你们有着操劳的汗水和工作的兢兢业业。如今,我们将进入初中的中学生活,将远离你们了,不知还能得到你们给予我们的“师生情”、“友情”、“亲情”吗?不知还能感受到你对我们的关怀吗?老师们,感谢你们六年来对我的细心栽培、耐心呵护,感谢你们!

亲爱的同学们:还记得校园的操场吗?在那里,我们尽情地奔跑,追逐打闹。汗水洒脱过,泪水弥漫过,热情奔放过,展示过我们热血的青春??我相信:青春是永不停歇的,青春是永不言败的,青春是热血沸腾的??在学校的每一处角落,都曾保留着我们那份纯真的记忆;这里的每一寸土地,都储藏着我们六年来的喜怒哀乐、酸甜苦辣;这里的每一层走廊,都记录着我们从天真无邪的儿童成为如今充满蓬勃朝气的少年所走过的足迹??就算时间匆匆逝去,但我们之间的记忆永远停留在那里,等我们去拾取。同学们啊,那70几张天真的脸,我永远都不会忘记,别忘了属于我们的一个集体——六一班!

母校:是你抚养我们长大,从一年级开始,你就认同我就是你的儿女,如母亲一般地照顾我到六年级。如今我们将各自起航,到更大、更深的“海”去航行。我们不会辜负你对我们的期望,一定会更好地学习,更好地珍惜生命,更好地为自己争取前途!母校啊!你哺育了多少代学生了啊!我们是2011年这代,别忘了这代的儿女哦!

毕业时刻,不需要用太多华丽的语言来描述,需要真实。真真切切,实实际际的伤感在每个人身上都有发生,而唯独不同的是心灵上那道创伤愈合的时间不同。 舞动青春,使生命永不言败!

燃烧青春,使童年异样精彩!

我要毕业了

我已是一个毕业班的学生了,沉重的学习压力压在了我的肩上。

就快毕业了,即将离开跟我一起学习了六年的同学们了,离开我熟悉的环境,离开我亲爱的老师,心里是那样的不舍。原来的愿望是,让我快点毕业,就可以快点长大。而此时的愿望是,让时光停止,让我再多看看我的母校,让我再多看看我亲爱的老师,让我再多看看我亲爱的同学们。其实,不管到了那所学校,我都不会忘记在母校发生的一切,和同学的打闹、游戏,和邓颜的生气、和好,为苏老师庆祝55岁的生日、和所有老师一起比赛?? 这一切的一切,都是不可磨灭的,这些美好的回忆将永远留在我的脑海里,陪伴我走过一生。

人们都说,小学同学的感情是最深的,因为有六年。

不知为什么,这时的我有点悲伤,也许是因为在这所学校里,在我们的教室里,有太多值得我去回忆的东西,我真的不忍心离开我的学校,离开我亲爱的老师,离开我亲爱的同 学们。俗话说得好“天下无不散的筵席,”也许指的就是这个吧!

亲爱的同学们,亲爱的老师们,让我们十年之后再在母校相聚吧!

毕业感想

毕业是艘回港的船,还是一艘离港的船呢?我是记忆小河中一条小小的鱼儿,游向昨天的水域,又游向明天的河岸。 扎着羊角小辫,第一次跨进校门。有那么多大大小小的小朋友,他们有的说有的笑,有的哭有的闹;而我,像一只乖乖的小羊儿,拉着妈妈的手,牵着奶奶的衣服角,怯生生躲在她们的身后。 妈妈把我带到一位戴眼镜,长着长长头发的秀气女老师面前,我低下头,乘她们说话时,

偷偷打量这新老师,只觉得她的头发好美,像飞流的瀑布,像飘动的柳枝。 “周潘?”当老师微笑着第一次点到我的名字时,我兴奋地大声答道:“到!”。我是小学生了,多么让人欣喜! 三年级期中时,我兴冲冲地去参加最要好的朋友的生日,点亮的生日9根蜡烛,香喷喷的生日蛋糕,脆脆的炸鸡腿,多么美妙!我们俩就像姐妹一样说说笑笑,夜色中向她挥挥手,“明天见!” “明天见!”,我心里一遍遍说。第二天,天下着小雨,快放学了,她忽然跑过来对我说,过几天她要转学走了。走了?我心里好奇怪,怎么会走呢?真的会走吗? 几天后,看了一遍遍,等了一次次,再也看不见她的身影,难道这就是走了?生活中真的会有这样的事? 六年级最后的课堂,面对老师一会儿是春风满面的欢喜,一会儿又如深秋般的凝重;一会儿兴奋的像个孩子,一会儿又沉重的像要失去一切。我低着头不敢看朝夕相处的老师的面容,不敢让她看见我轻轻流下的泪水,我和我的同卓也不敢互相看看,因为除了看到晶莹的泪水,还能看到什么呢?在这最后的时光! 可怜的老师,可怜的我们,第一次感到我们大家竟然不得不用可怜来形容!不知是想哭泣还是想苦笑。我知道,我要走了。如一艘离港的船儿,再见,停泊了整整六个年头,进进出出每一天的我的小学的小海港!我将驶向哪一处新的港口? 但我知道,有远方的呼唤,有妈妈的鼓励。我要长大,要去新的学校,学习新的知识,迎接新的挑战。 情系母校

六年前的我迈着好奇的脚步,踏进了这个陌生的学校,坐在的教室里我明白了意味着什么,我的小学生活即将从这里开始。在母校这六年的学习生涯中,我结交到了许多知心伙伴,学到了许多知识,遇到了许多和蔼可亲的老师。

多年来,老师、同学在我最困难的时候帮助我、鼓励我;在我不会做题的时候耐心指导;在我遇到挫折的时候给我加油,使我不泄气,并且鼓起勇气,重新开始;在我垂头丧气,没精打采的时候告诉我要振作精神??总而言之,大家对我的关怀使我感激不尽。

在四年级的时候,不知什么原因,我染上了腮腺炎,在医院里打了4天点滴,落下了许多课程。一回到学校,同学们都把我围住,问这问那,可有谁会想起,我4天没来上课,新课都不懂,没人教我。“嘀呤呤,嘀呤呤”上课铃响了,同学们都回到了自己的位置上。“冯歆予,你放学过后到我办公室来一下。好,同学们,今天我们来学习第12课??”和蔼可亲的石老师说。放学后,我疑惑不解地进老师办公室,石老师挥挥手,亲切地对我说:“过来啊”,我赶忙走过去,“我来帮你辅导功

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