我爱你汉字作文250字4篇

篇一:我爱你汉字)(600字)作文

精选作文:我爱你汉字)(600字)作文 汉字不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精

灵。它们,蕴含着中华民族独特的文化。记载着中华民族的精神历史。 汉字千年历史,

百年沧桑却富有灵性,书写就像观赏着傍晚的红霞,而我们则为那绚丽的色彩而迷醉无限沉

迷于它们的神奇。它魅力更为我们中国的文化锦上添花。它是中华民族的智慧结晶,是中华

民族的伟大创作,是中华民族的光辉荣誉。 汉字优雅又直白具有魔力时时呼唤着我,不

由自主地去亲近,去亲近中华文明那博大精深的魅力。离不开,忘不记,更失不去&& 汉

字风韵多样却美丽:篆书隶书的它古色古香,回忆起创字古人的伟大;行书的它流畅通顺,

使人一目了然;正楷的它端庄,好像一个个士兵排成的一个个方阵,整整齐齐,不禁心身舒

畅;草书的它好似狂草奔放,凤舞龙翔,给人一种腾飞的感觉,它如雄鹰独立,挺拔如峰,

似浩瀚大海,滔滔不绝,仿清亮如溪,凝滑如脂。近看犹如布阵排兵,井然有序;远看犹如

鸿鹄群游。 汉字简单而万变:时而轻如鸿毛,时而重如泰山,时而飘若游丝,时而娇若

惊鸿。每个字都是一幅流光溢彩的画页,也是一阕跳跃着欢快音符的乐章。 打开诗路,

倾听遥远的风声,在笔墨中立身,立命,立心,沉迷。在词的渡口不禁解轻舟,溯留上。沿

句子的河流,段落的瀑布,文章的海洋奔流直下,浩浩荡荡。白纸和黑字,泾渭多分明,而

名词是灯塔,动词弄扁舟,我沦陷了成为了汉字加冕的人,在词语里画地为,做汉字忠实的

奴仆,并以灵魂作抵押。蘸着月光和泪光,把每一个汉字擦净用一生的时光做赌注,奉献我

的心与一切。初二:倪?珊

篇一:我爱你,汉字的作文 microsoft word 文档

它,在一代又一代人手中绽放美丽的光

辉;它,见证了我们民族悠久的历史和灿烂的文化;它,是人类智慧的结晶;它,点燃了文

明的圣火。它就是我们通用的语言文字——汉字。 我们中华的汉字,传播文明,盖世无双。

我因此感到无比自豪,有了汉字,才会有唐诗宋词,有了汉字,人与人之间才能融洽的交流,

有了汉字才会有交流的工具,有了汉字,才会有思想的碰撞,有了汉字,才会有中华上下五

千年的灿烂文化!??我为我是二十一世纪的新一代而骄傲!我们最爱说的话永远是中国话;

我们爱写的字永远是老师教的汉字!我们要做有志向的中国少年!我爱你,汉字,经受岁月

的洗礼后,你一定会愈久弥香。你那奇特的魅力和无限活力将会永远被世人所珍爱!

每当我照镜子时,我

的脸上都会露出欣慰的笑容。因为我看见镜子里的我:一头乌黑发亮的头发,白眼珠里衔着

一颗“黑葡萄”,黄色的皮肤印着祖先留下的颜色,这足以证明我是一个中国人。我是中国人,

我是炎黄子孙!,才会有诗歌宋词,

篇二:我爱你汉字

《我爱你,汉字》教学设计教学设计 教

文章来源:南城区中

心小学 文章作者:南城区中心小学 发布时间:2010-04-05 02:03 点击次数:3578

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关键词:《我爱你,

汉字》教学设计教学设计 教案,,

内容简介:

我爱你,汉字

教学目标 综合性学

习:遨游汉字王国

1、 开展“我爱你,

汉字”综合性学习,增进对汉字的了解,加深对汉字的热爱。

2、 通过综合性学

习,能够学会制定活动计划,并能通过独立与合作学习,较好地完成任务。

3、 阅读七篇相关

资料,搜集其他相关的资料。

教学重、难点

1、通过综合性学习,

能够学会制定活动计划,并能通过独立与合作学习,较好地完成任务。

2、通过对阅读材料

的学习,学会搜集相关的资料,增进对汉字的了解,增强对汉字的热爱 之情。

教学过程:

的“阅读材料”。整

体阅读,了解汉字的悠久历史和丰富的文化

(一)教师谈话:首

先,请大家一起走进课本p79?85页,让我们共同阅读“阅读材料1?7”,具体地了解汉字的

历史和文化吧。

(二)教师出示

阅读要求:

1.认真阅读“阅读

材料1?7”,思考:这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的?

2.除了上述七个汉

字的历史和文化外,你还知道哪些?

3.阅读后,就自己

的想法在小组内进行交流。

(三)学生自学、讨

论、交流,教师参与学生活动。

(四)学生汇报,教

师点拨。

1.学生汇报

e、指名学生朗

读课文。师生共同评点。

f、全班集体朗读课

文。

g、学生将文中自己

喜欢的语句抄下来。

总结回顾,布置任务

教师总结:通过上面

“阅读材料”的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对

汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情。大家学习得很有收获。布置任务:下节课,我们将

围绕这些方面的内容,制定活动计划,开展丰富多彩的综合性学习活动。

4.学生根据要求自

由读p84页的“活动建议”。

[要求:从活动建议

中知道一些什么?哪些建议要特别注意?]

5.明确建议,突出

活动重点。

(1)指名读“活动

建议”。

(2)汇报读懂的要

求。

(学生汇报,教师相

机提示:围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。)

6.学生自由分组(适

时关注学生分组的情况,并建议作适当调整)

7.学生分组讨

论活动计划。

(提示:讨论时要作

好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划。)

讨论交流,修改完善

活动计划

1.以小组为单位汇

报活动计划。

2.师生共同评议。

(教师相机引导,提

示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)

3.小组根据评议,

修改完善活动计划。

课外实践,搜集、查

找、整理资料

学生根据拟定的计

划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

绍完后,大家可

以互相传看。

[说明:学生提供的

材料最好是多种多样的,如有一般文本的文字、图片的,有在网上搜集到的电子文本,也有

口头介绍的??]

3.全班汇报展示。

由小组推选代表在全班汇报。

(二)小小故事会─

─“一字之差”的教训

1.教师引导:正确

使用汉字,对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。

其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的实践活动,相信大

家一定搜集到不少这样的事例吧。

2.组内互说,推选

代表。

3.全班赛说,评选

“故事大王”。

4.说说听完故事的

体会和感受。

(三)小主人在行动

──我为用字规范出点力

1.教师引导:同学

们,在我们的综合性学习的计划中,安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展

这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。

2.组长汇报活动开

展情况。教师给予适当点拨和评价。

3.教师小结,并提

出展示社会调查成果的要求:

(1)先在小组内讨

论一下打算怎样汇报;

(2)然后进行合理

的分工;

(3)在小组内进行

预演;

(4)小组合作在全

班汇报。

[教师提示注意的几

点:

▲ 展示的形式要多

样:

a、实物类:书籍报

刊、小型招牌广告、商标??

b、照片类:大型招

牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息??

c、记录类:电视字

幕、各种公文、信函??

d、其他。

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《我爱你,汉字》导学案

下页篇四:小学作文:我爱你中国的汉字

我爱你中国的汉字

我爱汉字,更爱写字!

因为学了汉字就可以看书,写作、、、、、、自古以来,汉字是传统的中国文化,它已延续了

几千年,从甲骨文一直演变到了今天。

字给我带来了快乐。

在老师检查作业时,总是夸我工整、干净,我心里听了美滋滋的。

我作为中国人,为汉

字感到自豪,那一个个方方块块的字像一群可爱的小精灵,在纸上跳跃着。古人是多么聪明

啊!

汉字是一种神奇的

文字,它的变化很大例如:日字,加一横,就变成了目字,。加一竖就变成了田子,特别有意

思。

汉字是一种有趣的

文字,它是各个偏旁组成的,比如:家字,上面的宝盖头是房子,而下面的这个表示猪,房

子里有猪才是家。还有一个荣誉的誉字,上面的兴字得了奖,我很高兴,下面的言字是我很

高兴而发表的感言。

汉字是最具有魅力

的文字,是人类智慧的结晶。

篇二:小学作文:我爱你中国的汉字

我爱你中国的汉字

我爱汉字,更爱写字!因为学了汉字就可以看书,写作、、、、、、自古以来,汉字是传统的中国文化,它已延续了几千年,从甲骨文一直演变到了今天。

字给我带来了快乐。在老师检查作业时,总是夸我工整、干净,我心里听了美滋滋的。

我作为中国人,为汉字感到自豪,那一个个方方块块的字像一群可爱的小精灵,在纸上跳跃着。古人是多么聪明啊!

汉字是一种神奇的文字,它的变化很大例如:日字,加一横,就变成了目字,。加一竖就变成了田子,特别有意思。

汉字是一种有趣的文字,它是各个偏旁组成的,比如:家字,上面的宝盖头是房子,而下面的这个表示猪,房子里有猪才是家。还有一个荣誉的誉字,上面的兴字得了奖,我很高兴,下面的言字是我很高兴而发表的感言。

汉字是最具有魅力的文字,是人类智慧的结晶。

篇三:我爱你,汉字48

课时教学设计

教学过程:

一、引言:上次我们开展了有趣的汉字综合性学习活动,我们了解的汉字的神奇与有趣,那么汉字是怎么演变的?汉字蕴涵着哪些文化?下面我们就以小组为单位,交流一下你们的学习成果。

二、各小组按自己喜欢的方式交流。(其他小组可以参与)汉字演变小组:开展这项活动,要尽量利用两则“阅读材料”。阅读和研究“汉字的演变”表,要让学生了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段,如果有条件还可以查找资料,了解这些不同的字体大约是在什么时候产生的。还要引导学生从表中发现汉字演变的趋势。

1.猜一猜中国最早的汉字是什么?

2.说一说甲骨文是怎样发现的,听我来介绍。

3.看一看汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?(甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也一直沿用到今天。)从这演变过程你发现了什么规律?(从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程,我们可以看到:汉字字形的总变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷)

4.故事串①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到,他们是怎样思想的。(讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事)②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。(一字毁千军、一点值万金??)

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