我的家庭生活作文500字

篇一:家庭趣事500字作文

家庭趣事500字作文 (一)

在一个星期五的下午,我放学回到家。还没进家门,我就闻到了一股香味,我迫不及待地跑进了家门。一看:原来大家都在包饺子呀!难怪这么香呢!只见奶奶在擀着饺皮,妈妈在绞拌着饺子陷,爸爸当然是下饺子啰。我一看,心里十分开心,想:哈哈!今天可以吃到饺子喽!可我看见妈妈要一人干两件事,心里很过意不去,便自高奋勇地加入了包饺子的队伍中。

开始包饺子了。只见奶奶用那双强劲有力的手使劲地柔和着面团,接着奶奶就像做拉面一样,把面拉成了长条状,然后熟练的把它切成了一小块一小块的,最后再按一下,用擀面棍把小面块向四周擀,使中间略厚四周略薄,饺皮就这样做好了。整个动作配合的十分协调。我一看饺皮做好了,便立刻扑上去拿了一个就包,我先把饺皮摊在手上,然后挖了一些饺陷,接着用面糊在饺皮周围涂了一圈,最后一捏。这样一个饺子就大功告成了。

我们就这样反复的做着。不知道什么时侯我偶然抬头,看见奶奶她脸上蒙上了一层薄薄的面粉,再看看妈妈,她已经脸上全是面粉了。我心想:妈妈都成这样了,我还不成大花脸了?我照了一下镜子差点儿叫了出来——我都快不认识自己了。

就在这时爸爸突然喊道:吃饺了喽!我立刻放下手中的活,跑向了厨房

像这样的家庭趣事有很多很多,但这件事是最让我记忆留心的,每当想起这件事,我都感觉到特别幸福!

家庭趣事500字作文 (二)

夜幕临降时,路上匆匆的行人欲赶回到的地方,那就是家。

我有一个幸福的家。生活中,我们经常发生一些有趣的事情,现在想起来,还历历在目。

记得一个星期天下午,爸爸神秘地对我一笑,说:我们来举行一个家庭智力竞赛吧!什么?

我喊道。我们要举行智力竞赛?厨房里的妈妈闻声赶来。那就让我来做你的对手吧。她对我说。我见对手不是爸爸,不禁暗暗自喜,胸有成竹地打答道:好!

比赛正式开始了,主持人爸爸清清嗓子,给我们出了第一道题目:五羊群雕是我国哪个城市的标志?嘀—-我忙跳起来回答:广州市!对了,加10分!这时我高兴极了,真有点儿沾沾自喜。接着爸爸又问起了问题: 是不是有财物就有快乐?那还用说,这当然是啊!我说,那不一定!妈妈反驳道,财物充裕并不是真正的快乐,要精神上得到满足才叫快乐!答对,加10分。我听了只好鼓着腮帮子,继续听问题:世界力量最大的是什么?大力士!我脱口而出。只见妈妈微笑着摇摇头:是知识。答对了,加10分!接着爸爸又问了几道题目,都有妈妈答出。由于接二连三地出错,这时的我已是坐如针毯,六神无主了。但转念一想:不,我应该争取答出最后一道问题。于是我便耐心地听起来大庆每年石油占全国的几分之几?我毫无顾忌地答道:大庆每年的石油产量占-占-占全国的1/2!对了,虽然‘占’了几次,但总算‘占’出来并且对了。加10分!

比赛结束了。妈妈说:这次我赢了你,到你读中学时我们再赛一次。那时候,我们可要请教你呀!爸爸笑着对我说:哈哈哈。我们的笑声充满了整个房间并传到了每家每户。

家庭趣事500字作文 (三)

暑假里的一个早上,吃过早餐,爸爸建议我们一家骑车到公园玩儿。我们兴奋地做好准备。

在一路上,金色的阳光陪伴着我,鸟儿叽叽喳喳地歌唱。我的心里美极了。到了公园,因为时间还早,公园的人不是很多,爸爸为了逗我开心,要跟我比一场自行车比赛。妈妈做裁判,随着妈妈一声:预备,开始!的号令,我率先冲出了起跑线,爸爸紧跟在后面,还不时的高声说:就要追上你啦!我骑了一会儿,前面的路变窄了,爸爸、妈妈都劝我停下来。为了显示我的高超的骑术,固执的我无论怎么劝都不听。道路两旁的树木刷刷地倒退,耳畔是嗖嗖的风声,我心里这叫一个爽。心想:跟我比,你们已经老矣。我得意的笑了声。侧耳细听,都没听到爸妈的声音,估计已远远被我甩在了后面。

得了冠军,爸妈会奖励我什么呢?赛车?对,就这么定啦!暗自高兴之际,就听砰的一声,一个倒栽葱,整个人全摔倒在路边的脏水里。这时的我,变成了泥人,眼睛、鼻子、嘴巴到处都是泥水,整个像一个外星人似的。我忍着疼怕了起来,可怜兮兮地望着匆匆赶来的爸妈,强忍着泪没哭出来。妈妈拉着我走了几步,见没有大碍,和爸爸互相看了一眼,会意地说:你见过泥猴冠军吗?唉,活了三十几年才第一次见到。爸爸觉得自己很没见识,惭愧地说道。我抖落抖落身上的水,撇着嘴说:我是你们亲生的吗?看看你们的样子!爸爸妈妈赶紧虚情假意地嘘寒问暖:儿子,摔得疼吗?想什么美事来吧?宝贝,咱在重新比一次吧?老爸不服啊!

你猜我们欣赏到公园的美景了吗?对呀!没有,我得回家换衣服呀。可我们都没有失望,因为快乐早已把我们包围得严严实实。这就是多彩的生活,真是令人捧腹的家庭趣事。

篇二:我的一家作文500字

我的一家有三口人,他(她)们在一起很快乐,很温暖。 老黄牛爸爸有一次,爸爸从合肥回来,已经很累了,可是我们一家还没吃晚饭,妈妈叫爸爸烧饭,爸爸没有推辞,去烧饭了,我们吃完饭,爸爸又主动把碗洗了,然后又把地拖了,才去睡觉,早上,爸爸又很早到菜市场去买菜,我想:爸爸真是一头任劳任怨的老黄牛呀! 温柔的妈妈有一次,我们学校考试,我语文考了90分,数学考了85分,我想:完了,我数学只考了这么点分,妈妈会骂死我的,我刚进家门,妈妈就问我考的怎么样,我对妈妈说了我的分数,我想:死定了,可妈妈却温柔地对我说:这次考的不好没关系,只要下次考好就行了,我的妈妈是不是很温柔呀? 粗心的我有一次妈妈去洗头,在走之前叫我烧开水,等一会有客人来,我把水壶中装满水,然后就去看电视,(我家水壶烧开了,它就会停止,不会冷掉)我看完电视去倒水,可水还没开,我写了一会儿字,又去看看,可还没开,我想:过了这么长时间还没开,是不是坏了,妈妈回来了,我对妈妈说:烧水的东西可能坏了,妈妈一看,对我说:你还没按开关呀,我一看,果然没错,我想:我真粗心呀。 我

的一家各有各的特点,你们一家呢?安徽安庆太湖县二小六年级:金骏凯

篇三:生活(500字)作文

精选作文:生活(500字)作文 不知不觉离开学校已经很长时间了,曾经的理想也被时间的给冲淡了。还易曾记得毕业前的那一年,每个人对自己人生的规划。 那一年,每天几乎就是复习着以前学习的文章。然后忙着自己的毕业考试,期待着自己能够考上一所好的学校。但是但自己的学习成绩发放下来的那一刻,觉得自己没希望了,然后自己放弃了再读的机会。就这样步入了社会,然后离开了家,出门打工了。回来起来自己经历了很多,记得自己出来工作的那一段时间,整个人浑浑噩噩的,没有什么想法。相信能看到这里,你们可以想象一个祖国的花朵就快报废了。为了让这个祖国的花朵不这么报废,我决定重新燃起生活的希望。规划好自己人生的目标,能够认真对待好自己现在的工作,努力学习。 我在这里奉劝能看到这篇文章的人,当然我不觉得你能看完。我想告诉你们的是,一定要努力学习,拿到好的文凭,现在干嘛事都需要文凭,哪怕你再怎么不想读书,也要拿到文凭,没得文凭做什么事都难,除非你去找苦力活。要想活的自在,要读书;要想成为人上人,要读书;要想以后活的潇洒,要读书;说再多都没用,想要福,多看书,多种树。 如果大家想知道为什么想要福多种树,请留言,我会续写初一:很差很差

篇一:生活与作文

教会学生爱生活,爱作文

波罗湾完小:牛坚 关键词:作文 儿童 健康成长

内容摘要:通过学生的作文教学,促进儿童的身心健康成长,教会学生子生活,爱作文。

长期以来,一直受应试教育的影响,作文教学的目的和任务始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。学生的作文假话成风,出现“作文是一套,内心是一套”双重人格现象,致使学生的作文大都变成与个性、心灵毫不相关的东西。究其原因,一是缺乏实践,文艺创作的源泉是生活,学生作文的源泉也是生活,由于缺乏素材,只得东拼西凑,作文成了学生学习的一种负担。二是主观意志命题作文太多,学生本来就缺乏对生活的全面认识和理解,要写出自己不了解,不熟悉的命题作文,当然只能勉为其难。为了在应试中取得优异的成绩,老师们不是教学生怎样写好一篇作文,而是让学生背范文、优秀作文,这样的作文,从选材到结构,从思想到语言,都不属于儿童,不属于农村儿童的生活。在加强素质教育的今天,如何尽快改变农村作文教学的现状,让作文回归原本,在作文的同时促进学生的健康成长,培养学生将来参与社会所必需的作文能力,是作文教学的当务之急。结合几年的作文教学,在此浅谈一下自己的体会。

一、由“关注作文教法”转到“关注儿童生活”

作文教学必须遵循学生认识事物的规律和儿童身心发展的基本规律。“孩子们有他们自己的生活,有他们独特的认识生活的方式方法,也有他们独特的表达手段”。因此,了解学生生活,从儿童生活去研究作文教法,加强学生作文与生活的联系,把作文课堂变成一个有着鲜活生命的活动场所,实现从关注作文到关注儿童的转变。在作文教学中,我们应该努力做到:

1、引导学生认识周围的世界

认识生活、热爱生活,做生活的主人,这应该是贯穿小学作文教学始终的主线。作文教学中,教师要引导学生多观察,多思考,多阅读,多练笔。在作文教学中,不断拓宽学生生活的领域,“引导学生从?我?的世界走向?周围?的世界,从?我?的生活走向?社会群体?的生活”,从作文课堂走向社会大课

堂。总之,要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质生活世界,充满想象和幻想的内心世界,丰富多

彩的社会生活及纷繁复杂的人生。让学生在现实的基础上绘童心、露童趣、叙童乐,就能写出实在的事物,丰富的想象;就能说真话实话,抒真实情感。在此,我在作文之前,布置学生去观察自己要写的事物,去询问与命题有关的素材,去发现别人可能发现不了的地方,写出自己的别有心裁。

2、洞悉学生的生活世界及情感体验

作文是生活的反映,学生作文以他们的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。我们要怀着一颗童心去认识学生,了解他们的生活,用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐,用师爱的真谛去看待那一篇篇稚嫩的习作。只有如此,我们才会了解学生熟悉的人、事、景、物,才能结合实际设计出符合学生实际作文训练题目,作文指导时才会激发学生对生活的再认识、再思考,拓宽学生习作的思路。

作文教学只有把握“生活”与“儿童”之间不可分割的联系,把作文的主动权还给学生,生活的真实一面才会在学生笔下得到展现,生活进入作文课堂才有了最基本的条件。比如人教版

造性劳动。例如:当学生学习了《穷人》课文后,我就组织根据现实生活的情况,为《穷人》续写一个圆满的结局。

2、教会学生收集和整理生活信息,指导作文。

学生作文实际上就是学生对生活信息的收集、整理和准确传递的过程,是引导学生构想作文内容的过程。小学作文教学应该十分重视在课堂上挖掘学生已有的知识,营造自由交流的课堂氛围,让学生回忆生活的情境,还原生活的真实,找出事物的特征,拨动学生感情的琴弦,让学生产生作文的欲望与激情,学会用自己的小手去自由描绘五彩缤纷的生活场景。

3、加强课外阅读训练,营造自由发挥的空间

为学生创设一种自由倾吐的作文氛围,激发学生有事可写,有情可抒,使作文进入儿童的生活,成为他们生活的一部分且是最愉快的一部分,这才是作文教学应该具有的魅力。让学生对作文感兴趣,在作文实践中产生愉悦感、成就感,应该作为作文进入儿童生活的关键。同时,课外阅读能增强学生的知识面,提高学生的言语表达能力,因此加强课外阅读训练也是作文教学中的关键所在。

4、多媒体技术的应用,使作文教学由抽象变形象。

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,一些贴近儿童生活,符合现代科学技术发展,趋向社会发展需要,洋溢着现实的生活气息,不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息息相关,而且能够大大调动学生学习的兴趣和积极性。现行的小学语文教材中,出现了一些离生活现实、离这个时代比较远的信息,而利用网络教学就能弥补此中不足,也能促进学生作文能力的加

强。

总之,小学作文教学应该着力研究儿童、生活、作文三者之间的辩证关系,探讨学生主导活动与习作训练的教学规律,力求让学生的生活进入我们作文课堂,让作文进入儿童生活,让作文回归原本,让作文与儿童的健康成长同步,研究语言运用与情感表达的有机结合,让儿童从生活中悟出作文,从作文得到乐趣,爱上生活,爱上作文。

篇二:作文源于生活作文源于生活

二实小 马利红 生活是作文的“原料”,正如宋代大诗人朱熹所说“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,涓涓清流离不开源头活水,好的习作离不开生活的积累,要使学生积累丰富的生活素材,在日常教学中,就必须训练学生观察周围事物的能力,做生活的有心人。从事中年级语文教学三年来,我坚持“以生活为源,以学生为主,以创新为本,以课堂为突破口”,努力改革现有的作文教学模式,试验已初见成效。

一、 全方位解放学生

人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”,对今天的小学作文教学实践仍具有现实指导意义。

1、“解放大脑”——让学生思维

作文教学必然要求学生思维的参与,而且思维的深度广度直接决定学生作文水平的提高。教师应该给学生留出思维的自由时间和空间,鼓励学生自己想,而不要让学生按教师指引的套路发表并不真实的观点。

2、“解放双手”——让学生动手

作文教学的现状是“君子动口不动手”,而“动口”的往往是老师,或者是学生针对老师一连串轰炸式的提问作答,而挤掉了让学生自己做一做、摆一摆、写一写的时间。

3、“解放眼睛”——让学生观察

作文教学不仅要让学生观察课堂上的事物,而且要积极引导学生广泛观察课外、校外的客观世界,为写作积累丰富的感性认识。

4、“解放嘴巴”——让学生发言

而今的作文指导“老师讲,学生听”的方法很盛行,应让学生尽情表达,畅所欲言,说出自己的真实情感,从而实现从说到写的顺利转变。

5、“解放时间”——让学生活动

许多作文指导课,学生表面上参与了,但时间不够,匆匆忙忙。在写作过程中,教师在时间安排上要长短结合,收放自如。学生如果乐此不彼时,让他压上几小时写作又何妨。

6、“解放空间”——让学生活动

作文教学要努力营造一个让学生自由活动的空间,使学生能够自由命题,选材构思,展开合理的想像,用最喜欢的方式来表达,让学生在没有约束,没有框框的空间里,真正做到想些什么就写什么,想怎么写就怎么写。

二、 拓宽作文内容

1、读写日记

读,以所读的小学课文和课外阅读材料为范例,从读学写,读写结合;写,根据所“读”的阅读材料,有感而发,进行写作训练。

2、艺术作文

将音乐、美术、劳技等艺术学科的教学渗透进作文教学,使学生在受到艺术的感染、熏陶、教育与启迪后,由内心的冲动而我口说我心,我手写我心,在轻松、愉快的气氛中自然地、快乐地进行作文。把音乐、美术中的欣赏、感悟化为文字。如写绘画的构思,写听到乐曲后想像到的,还可以给乐配画或给画配乐等。手工劳动一件件作品的完成,常有一种自豪感和成就感,那么就把自己制作的过程写下来,肯定是一篇童趣盎然的好文章。

3、实用作文

为了使学生获得足以在未来生活、学习、工作中运用语言的能力,作文教

学也应增加实用性。把社会及市场领域所必需的作文技能作为作文内容进行训练,诸如写广告、写商标、写产品介绍、写调查报告等等,从而使学生的作文技能学以致用。我们发动学生利用假日小队活动调查家乡的空气污染情况,完成了“还我清新世界”的调查报告;调查了商品价格差异,通过对几家超市中价格的考察,得出“买东西要货比三家”的结论。

4、生活作文

把生活与作文紧密联系,以真实的生活世界为写作对象,从丰富写作内容着手,真实的写出对生活的观察、体验。把丰富的假日小队活动、多彩的家庭生活引进作文课堂,提高学生的写作兴趣,使学生有感而发。如种植花草树木,让他们了解植物的生长过程;饲养虫鱼鸟兽,了解动物的生活习性;参与家务劳动及公益劳动,体验劳动滋味;考察家乡生态环境的变化,从而懂得保护环境??

学生有了对生活素材的 丰厚积累后,我们让学生自由表达,题目可以自拟,体裁可以自定,做到形式多样化,取材生活化,语言儿童化,让作文成为学生传情达意的工具,让作文成为学生生活的需要。

5、想想作文

爱因斯坦说过:想象力比知识更重要,因为知识更新是有限的,而想象力则概括了世上的一切,推动着世界的进步,并且是知识进化的源泉。儿童是富于幻想的,“他们常常想到星月以上的境界,想到地面

以下的情形,想到花卉的作用,想到昆虫的言行;他想飞上天空,他想潜入蚁穴??以幻想作文训练的形式,让儿童在作文中尽情的表现自己的欢乐憧憬,把写实与虚构融为一体,从而为作文教学辟一条新路。我们带孩子投身自然、遥想未来、科学幻想等,让他们纯真的心灵插上想像的翅膀。

三、改变作文形式

1、改变过去统一的每单元两节作文指导课为每单元一节,创设融作文交流、指导、讲评为一体的开放式作文课堂结构。及时交流讲评,是激发学生兴趣、提高作文成效的重要环节。课堂交流要注意两点:

(1)以鼓励为主。在学生作文时要善于发现学生的闪光点,及时给于公开讲评。原则上不公开批语差生作文,以免伤害其自尊心。

(2)以自评为主。作文交流要体现以学生为主体,作者自评,说说为什么这样写。再引导其他学生互评,让他们说出所评作文好的地方。最后教师点评,学生作文即使有不足之处,教师也要用商量的口吻提出修改意见。

2、改变以往每单元必有一篇“大作文”的形式,而把作文训练“日记化”。把一次作文的要求,分散到几篇日记中去逐步完成,已降低作文难度,也免去了学生的冥思苦想,做无米之炊。

总之,让学生的触角伸向生活的各个层面、各个领域并启发学生根据自己的生活体验,从各自不同的角度进行思考分析,从而得出自己对生活的独特感受,学生的作文水平才会不断提高。

篇三:以“生活是??”为题作文

生活是什么

生活是什么?生活是调色盘,需要自己去调出情调,调出色彩。缺乏色彩的

时候,生活也就失去了美丽。用自己的快乐去弥补,去弥补生活中的色彩,有了快乐,调出的色彩会更加靓丽,更加迷人。

生活是什么?生活是一条涓涓小河,一条流着欢乐也流着痛苦的河,一条凶险而又兴味无穷的河。苦难里可以找到生活的密汁;困境里可以发现生活的真谛;失败里可以求得珍贵的经验。生活得最具有价值的人,不是那些高龄的老者,而是活得最有感受的人。生活中既然有阳光,当然也就会有阴影,但是阴影会带来凉爽。知道生活的价值,就是知道自己活着的价值。

生活是什么?生活,就是理解;生活,就是面对现实微笑;就是越过障碍,注视自己美好的未来。只有看得更远,才能发展的更快。只有每一天,每一时,都笑一笑,才是美好的生活。仅仅活在世上并不值得称道,值得称道的是生活得美好,有价值,当然,还有快乐。一个好好地过生活的人,他的时间应该分为三部分:劳动,享乐,休息或者消遣。

朋友们,站起来,去勇敢的面对生活吧!你一定会有意想不到的收获!

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