我错了作文500字

篇一:谁的错?(500字)作文

精选作文:谁的错?(500字)作文 谁的错? 冷!好冷! 在那一刻,我的心寒了!我不是故意的!我不是故意要弄到他眼睛的!我知道我错了! 我与他本没有任何交集,刚进入新班级,他已然成为我们班的小丑,他敢和老师顶嘴,他敢在课堂上说笑话,他受同学敬仰,却不受老师讨厌,可受我鄙视。那时,我只是班里一个默默无闻的女生,没有人认识我,可我真的看不惯他。 第一次月考之后,老师让我当了班长,我好高兴,我认为我终于迎来了光明,可以有更多的人认识我,我也可以好好管一下他,他真的不是好学生。 可是,我被叫到老师办公室的次数越来越多,找我谈话的内容,都是他。我真的想管好这个班,可是他很吵,我们还结下了恩怨。我的成绩在下降,可他的成绩却在提高,还有老师对我的谈话,我的心真的不平衡,我什么时候在老师的眼里成了坏学生?我有哪里做得不对吗?老师不知道,他敢骂我,而他骂人的话,使我不能忍受! 终于,在那天早上,我爆发了!原因无他,又骂我,而且说出来的话实在使我不能忍受。于是,我抓起一支笔,朝他扔去。你说巧不巧,正好扔到了他的眼睛。老师好着急,老师骂了我。我终于忍不住哭了,我本来就不是故意的,而且是他骂我在先,我知道我错了。可是老师不知道,我真的好想哭,我做错了事情是我承担,可是他呢?他承担过吗?老师没有找他谈过话,老师当然不知道他的恶行。因为他成绩好,他是个好学生。 这是谁的错?只是我一个人吗?初一:v幂恋 篇一:看图作文《谁的错?》

看图作文《谁的错?》

下午,外面飘起了蒙蒙细雨。它们像一条条透明的丝线从天而降。成千上万条雨丝在灰蒙蒙的天空和大地之间穿梭着,整个世界一片ménglóng。雨水浇灌了干裂的大树,大树唱起了快活的歌儿:沙沙,沙沙;雨水滋润了干渴的小草,小草发出欢快的笑声:咯咯,咯咯。经过春雨的一fān冲洗,大树与小草变得格外得碧绿,一cùcù叶子更加洁净、清亮。远处,农民伯伯趁着细雨在给庄稼施肥,尽管雨水淋湿了衣服,但他们似乎仍然很高兴。

我爱春雨!更珍爱春雨飘飘的美好时光!

篇二:作文立意十九专题一九如何使作文立意深刻新颖?

[题解]

立意就是确定文章的主题,立意的正误、深浅、新旧、高下决定着文章质量的优劣。在高考阅卷中,我们发现大部分考生的立意能达到基础等级,但上发展等级的佳作并不多,立意平庸之作比比皆是。普遍存在的问题有:

一、 思想贫乏,表现出低幼化倾向;

二、 不能进行辩证思维,失于偏颇;

三、 三、老生常谈,拾人牙慧,缺乏创意;

四、标新立异,故事矫情,不合情理。

《考试说明》中“深刻”“有创新”是对作文立意发展等级的要求,即立意深刻新颖。

[指津]

如何让作文告别低

幼陈旧,做到立意深刻新颖?以下方法可以借鉴:

一、感受生活,多维思考,积累素材

文章立意要深刻新颖,就要体现出思想的深度和广度,可以从以下四个角度积累并思考。现实角度,要求考生增强现实意识,从现实角度思考、积累、引申与立意;人文角度,用悲天悯人的情怀关心、理解、尊重、感恩自然、生命、他人,善于自省,具有自我批判的精神;历史角度,思考历史,在思辨中升华思想,使文章立意有历史的厚重感;自我角度,以自己的生活与感受发掘生活,写出自己独特的感受和真切的体验。

总之,要求考生关注自然人文,历史现实,学习新知识,接受新观念,经常做观察笔记,积累丰富的写作素材。

二、由表及里,由果析因,纵向延伸

思考问题,由表及里,多问几个“为什么”“照此发展下去会怎样”,让思维深入一层,能透过现象深入问题的本质,探究事件的因果,挖掘事物的深层意蕴,文章的立意便会深刻高远给人以启迪。同时,抽丝剥茧,层层深入,也能从平凡中见不平凡,使立意跳出常人的视野,与众不同。写人叙事,要剖析其内心精神世界,揭示人物行为心理和事件发生的原因、意义和影响,以此自诫自勉或启迪他人。

三、由此及彼,转换视角,横向拓展

平日司空见惯的事物,从不同的侧面、不同视角审察和思索,变换了视角,便可能言人所未言,解读出新的抑或是深刻的内容。转换视角,这要求考生有敏锐的联想拓展能力,将思维横向拓展,打破单向、一元的思维定势,避开大多数人的常态思维角度找到新的突破口,思路一换,有时候能化腐朽为神奇。

四、化大为小,以小见大,见微知著

在我们身边,不可能每天都有重大事件发生,我们要善于从熟悉的事件中去发现去繈倍,将选材和立意聚焦到一个小的却又颇具代表性的素材上,通过对典型的小题材、小问题引申发挥,以小见大,阐述其深刻的哲理,以滴水折射出整个大干世界。

五、一分为二,辩证思考,理性全面

世间万物往往是复杂而多面的,从多个层面对问题做出全面立体的思考与判断,才能使自己的认识不绝对化。辩证思考,考虑周全,观点理性辩证,同样是思想深刻的表现。

六、打破定势,由正而反,逆向思维

鲁迅先生有一句名言:历来如此,便正确么?立意的深刻新颖,常常在于我们能对所认为的“真理”能够怀疑并求证,最终形成新的、更有价值的认识。从相反的角度逆向思维,用怀疑、批判的精神对某些人们既成定论的反思,并给出新的、更有价值的答案。因此,对于没有明显倾向性

的观点性材料,在不违反普遍价值的前提下,对于反命题导向的立意,还是应该肯定。这样思维常常富有创造力,关键是反弹琵琶别走调,弄巧而不成拙。

【例析】

下面根据上述方法举例作分析点评。

例1“奥数、英文、周树人”,大多数中学生谈之色变,我们因奥数难寻的解题方法而退缩,因英文脱离母语原则而不敢迈进,最后面对周树人艰深难懂的文字,我们彻底恐惧。这一系列的胆怯,有我们自己的原因,也有学校、国家的责任。

“怕”的背后,有你我的‘‘惰性思维“。

我们所惧怕的“奧数、英文、周树人”恰恰是需要我们进行长时间、深度思考的。但如今的中学生早已被家庭、社会圈养成一个个只知享乐、不会思考的“沙发人”。现盛行的娱乐节目一步步地蚕食着青少年走向勇于探索的好奇心,一步步地引导着青少年走向仅仅满足于大脑皮层微量兴奋的深渊。?,..

“怕”的背后,有老师的引导不当。??

“怕”的背后,有国家教育体制的不健全。??

在“怕”的背后,我们逐渐慵懒的思维宣告着对“难点”的让步;老师的不当引导尘封了我们探索新知识的热情;另外,教育体制存在的漏洞抹杀了我们探索的兴趣。“奥数、英文、周树人”并不可怕,真正可怕的是我们惰性的思维、学校和国家不完善的引导方式以及由此导致的整个社会的畸形的价值取向。

-2013年高考江西卷优秀作文

《在怕的背后》

[点评] 方法:由表入里纵向延伸

文章紧扣所给材料中“三怕”现象展开评述,透过现象着重剖析中学生“三怕”的原因。从主观因素与客观环境两个方面进行全面辩证思考,分别从个人自己、学校老师、国家教育体制三个方面追根溯源,条分缕析,由浅入深,层次井然。

“中学生早巳被家庭、社会圈养咸”“沙发人”等比喻的巧妙运用彰显了考生认识问题的深度,又洋溢着鲜明的个性色彩。篇末处对这三个方面原因加以总结,收束全文,铿锵有力,引人深思。

文章表现了中学生敢于直面现实、揭露问题的胆略,以及善于思辨的能力,的确是一篇立意深刻、颇具思辨色彩的考场佳作。

同学们、朋友们: 好一句“人才成长是有一定规律的”:这规律在我看来,就是环境能够影响人的成才。也许有人会问:“环境有‘顺、

逆’之分,哪种环境出人才呢?”我说,是环境就影响人,逆境也好,顺境也罢,都可以出人才。??因为只有在逆境中经受过磨炼的人—,才更知道人世间的真善美、假丑恶,才更懂得人生的意义,才更能战胜生活中的艰难困苦,进而成为人才。困苦环境的确可以使人磨炼意志、走向成熟、走向成功,从而创造生命的辉煌。

人才也可出于顺境。??

环境影响人的成才,这是不争的事实。顺境为人才提供了良好的条件,假如陶醉其中,不求进取就会使时光虚度、一无所成;逆境给人以艰难困苦,但如果变压力为动力,勇敢地同困难斗争,就能做出常人做不出来的奇迹。因此,顺境中要保持头脑清醒、善假于物,抓住有利时机,尽快成才;逆境里也不要悲观消沉,要敢于接受困难的挑战,化不利为有利,坚定地向理想的国度进军,艰难困苦、玉汝于成。

2010年高考新课标卷优秀作文《环境影响人的成才》

[点评]方法:一分为二理性全面

文章采用了演讲稿这种新颖的形式,开篇从材料入手提出演讲中心“是环境就影响人,逆境也好,顺境也罢,都可以出人才”,全面辩证阐明了环境对人咸才的影响的复杂性,使得立意不绝对化。主体三段,选用典型材料,采用多种论证方法,以“一分为二”的观念进行缜密周严的分析阐述。既分析了“顺境”“逆境”对人成才有利的方面,也指出了“顺境”“逆境”含有偏颇的因素和应当注意的问题,观点理性辩证,展现出考生良好的思维品质。

我坐在长途班车上,恨不得汽车飞起来;一下车,步履匆匆地踏上一条羊肠路,走五六分钟,就可以看见半山腰上的“土坯房”了。

那土坯房,就是我的家。我家五口人一直住在那间老屋里,三十多年的风霜雨雪,把它剥蚀得满目疮痍。这些年,富起来的农民越来越多,漂亮的“小洋楼”鳞次栉比,把山村点缀得如同别墅区一般富丽堂皇。渐渐地,我家的老屋竟成了村里最后一座土坯房,丑陋无比,有碍观瞻。?...

转过一道弯,奇迹出现了一土坯房竟然消失了,代之而起的是一座“小洋楼”,雪白的墙体,蓝色的屋顶,在夕阳下熠熠生辉??

夜晚,我躺在舒适的席梦思床上浮想联翩。随着我家新楼的竣工,村里最后一座土坯房成了历史的陈迹。一滴水可以反射太阳的光辉,我家是亿万中国农民家庭的缩影。试看今日之中国,像我家这样的农民家庭不知有多少,他们的生活发生了巨变,与新时期以前的农民不可同日而语...? 2011年全国新课标卷优秀作文《最后一座土坯房》

《点评》化大为小以小见大

文章选材巧妙,在中国崛起这个宽泛的范围之中,考生从身边熟悉的事件中选择一个很小的,点——“最后一座

土坯房”变成“小洋楼”的事件,通过前后的对比展现了自家住房条件的改善,勾勒出一幅山村生活质朴清新的图景。化大为小,以小见大,表现中国农民生活的巨变,展现了改革开放以来的民生改善的现状,从一个侧面揭示了“中国经济发展”,表达出深广的主题。不露痕迹的结尾让题旨自然浮出水面,把理性的思考化为形象的揭示,生动地诠释了主题,加深了文章的立意。

例4 前不久在荷兰鹿特丹世乒赛上,中国队“又”包揽了全部冠军。一个“又”字既包含中国队的成就又一次实至名归,又包含了我们对于成功的反思。

在世界乒乓领域,我们为什么能长期处于强势地位,一次又一次的包揽世乒赛、奥运会的桂冠呢?有人说他们日常训练极为刻苦,或又有人说乒乓球是国球,有传统优势。而我想说的则是,中国乒乓球的“实力”在于其运作体制的科学与完善。??让一个团队中的每一个元素都发挥其优势,在团队内部形成良性循环,并且相互借鉴,达到运作效率的最大化,这便是中国乒乓团队的实力所在——系统优化。

不仅一个团队,如果把这种运作方式有效地嫁接到社会其他领域,我想也一定奏效。??此时此刻,中国经济领域的提升也同样可以借鉴其方法。??

包揽冠军不是目的,而其价值在于一个个的成功实力对于中国今后的发展其实是极其重要的推动与借鉴。

一个冷静看待“成功”的民族,才可获得真正的“实至名归”屹立于世界! -2011年高考北京卷优秀作文《包揽后的反思》

点评]方法:转换视角由此及彼

这位考生并没有选用作文材料中提示的角度,而是转换视角,从不同视角、用新的方位审察和思索“鹿特丹世乒赛包揽”的现象,避开大多数人的思维角度。文章由鹿特丹世乒赛反思到中国国球运作体制的科学与完善问题,视角独特,立意独具匠心、与众不同,一下区别于其他考生。不止如此,考生具有敏锐的联想拓展能力,由此及彼,思考深广,从运作体制的角度深入分析由此扩展到其他领域,并进一步联系中国经济,关注现实,让文章鲜活起来,增加了时代气息和现实意义,立意既新颖又深刻。

例5王国维有人生三境界之说,抱怨也有三个境界。

境界一:物是人非,事事喋喋不休

一天之计在于晨,可是他一起床就是馒头太硬,豆浆不够甜,或是空气不够新鲜,昨晚蚊子太多,睡得不好,半夜三更邻居家的孩子又开始哭闹,真是讨厌。本来好好的一个早上,被他抱怨得一无是处。?? 境界二:上帝为我关上一扇门,却没有打开一扇窗

境界三:念社会之黑恶,独怆然而涕下

这种人可谓是抱怨

篇二:初中作文《…..,我错了》优秀开头结尾

1、 ●●夜,静极了,玉盘似的满月在云中穿行,淡淡的月光洒在大地,是我的思绪又回到了那一天……

●●那是一个冬日的中午,我因和妈妈赌气 ……———张 杰

2、 ●●那年,那事,那次,我真的错了。

●●那天,窗外淅淅沥沥的下着雨。雨不是很大却连绵不断 …… ———姜红石

3、 ●●父母,一个温馨的名词;亲情,一段动人的旋律。无论时间如何推移,都是亘古不变的。 ●●我一直引以为自豪的是生活在一个幸福的家庭 ……———申 情

4、●●窗外雨点淅淅沥沥,敲打着我那本就脆弱不堪的心灵。此刻的我多想和你说一声:“我错了。”

●●“呯”的一声,门被重重的摔了一下,把我和妈妈隔在门里和门外…… ——徐聪宇

5、●●“哎呀,知道了,咋这么磨叽呢。”“让你多穿点衣服,怎么又是磨叽呢。”妈妈的脸拉了下来,脸色苍白,转身离开……

●●望着妈妈离去的身影,我的鼻子酸酸的…… ———李 东

6、●●雾气茫茫,笼罩着寂静的村庄,土地生的每一颗粒都似乎还在沉睡……

●●清晨,我睁开惺忪的睡眼,朦胧中看到了…… ———尹 娜

7、●●带着满腔的怒气,推开门,看见妈妈正在厨房里做饭,我把书包扔到一旁,坐在沙发上发呆,回想刚刚与好朋友吵架的一幕,让我感到伤心,也很气愤。

●●妈妈从厨房里走出来…… ———高 珊

8、●●走在村边的小路上,雪花伴随着狂风在我的脸上无情的肆虐着。我又想起了那天犯下的错。

●●那天是周末,回到家,本以为能好好休息一下,但有许多作业,不得已只好叫醒了我那正在沉睡的笔。 ———付 饶

9、●●爸爸,那次大吵大闹,又让您伤心了。对不起,爸爸!我错了。

●●考试过后,我拖着疲惫的身体还有那重如泰山的书包,手里紧紧攥着那60分的试卷。试卷上那血红的“60”就像针一样,深深刺进了我的心里…… ———曹 榕

10、●●那是一个晴朗朗的夏日,天空中点缀着朵朵飘逸的白云,阵阵微风吹过,给炎炎的夏日带来丝丝凉意。我欢快的走在回家的路上。

●●回到家中,缓缓地我的房间,放下沉重的书包,刚要坐下,这时门吱的一声开了。我抬头一看,妈妈手里拿着一张试卷……———王百兴

1、●●我回到房间,坐了下来,想起了小时候妈妈对我的关怀,又想起了昨天和妈妈说话的态度。我的眼里盈满了泪水,心中默默的说“对不起,妈妈!我错了”

————王百兴

2、●●我终于明白了:她的唠叨是爱我,听她的唠叨是爱她!

————李 东

3、●●次日清晨,厨房里灯光下的母女二人一起忙碌着,那带着微弱泛黄的灯光,却照亮了两个人的心。

————尹 娜

4、●●原来的忤逆、顶撞,我知道错了,对不起,妈妈!

————徐聪宇

5、●●那年,那事,那次,我真的错了。那错误让我悟道了那无以回保的爱!

————姜红石

6、●●走在回家的路上,仿佛一下子长大了许多,这条幽深的路,留下了我成长的足迹。————张 杰

7、●●我的泪是一次成长,母亲的泪是长期的辛酸,滴在心中,洗净了心。

————刘钥彤

8、●●这一刻,我理解了一个道理,即使是冰冷的寒冬,有父母的爱,也会变得温暖起来。————王雯生

9、●●妈妈嘴角上扬,消失在雾中。

————赵天昊

10、●●友谊,如同油彩,我们共同调色,描绘出一幅美丽的图画;友谊,如同花种,我们共同播撒,培育出一个五彩的花坛。

————刘佳欣

11、●●姥爷,我错了!如果有来世,我还做您的外孙女。

————徐佳慧

12、●●这次借这篇作文来表达我的歉意,以及我对妈妈的感激之情。妈妈,谢谢您! ————孙 傲

13、●●爷爷、奶奶,对不起!我只顾着追寻梦想,却忘记了身后还有人需要我的爱。 ————付 饶

14、●●当我看到纸条时,我知道我错了。而这次错让我懂得了学习、孝顺、和珍惜。 ————杨 群

15、●●雨,停了;花,开了;我,笑了。

————张宇航

16、●●爸爸,我要用一辈子的时间像您说:“我爱您。”因为您也爱我。

————武 铎

篇三:老师,对不起(500字)作文

精选作文:老师,对不起(500字)作文 语文课的铃声响了,可今天的铃声并不优美,它像一把利剑深深的刺进了我们的心中。 铃声刚停,牛老师微笑的走进教室,询问同学们:大家做完长江作业了吗?前一课有没有改错呢?所有的同学大声的回答:做完了!改了!牛老师放下教科书,让同学们把作业交了上来,但是牛老师越改,眉头皱的越紧,连续点了好几个同学上来,严厉的批评了他们,当被点名批评的同学越来越多的时候,她终于忍不住把所有作业都扔到了地上,大声说:这是做的什么作业?是要骗我还是骗你自己?字都写成这个样子,敷衍了事?学习是为了牛老师学是吧?全部都给我重新写!认为自己字写得最好了,就给老师检查,你们看看人家付奕文的字!再看看你们的字!真是气死我了! 望着牛老师生气的皱成一团的额头,我的思绪飘远了,是谁不断地把知识传授给我们?不用说,答案是老师,是谁教我们做人?答案还是老师。我心里这么想着,老师为我们日夜操劳,呕心沥血,我们不应该气老师啊!想着想着,愧疚的眼泪流了下来,在这里,我想真诚的对老师说一声:老师您辛苦了,对不起,牛老师,我错了,我以后一定尽最大的努力,把最好的答卷交给老师。四年级:彼岸花幽香

篇一:老师,对不起!

老师,对不起!

我妈妈说我的智商只有76。我的智商到底有多高,我也不知道。我只知道我是一个杀伤力很强的人,很多人因我而受到伤害,他们有的对生活失去了希望,有的甚至自杀身亡。所以我一直怀疑我有潜在的超能力,而这种超能力又不知为什么对我的老师作用尤强。而我一直想对他们说一声:老师,对不起!我至今仍记得

后来学校换了个老师让我们造句,我从容不迫完成作业老师对我是刮目相看我写的造句是:

难过—-我们家门前的大水沟很难过。

如果—-罐头不如果汁营养丰富。

天真—-今天真热,是游泳的好日子。

十分—-妹妹的数学只考十分,真丢脸。

从容—-我做事情,都是先从容易的做起。

人参—-老师说明天每个人参加大队接力时,一定要尽力。

棉被—-小玉的卫生棉被偷了。

便当—-小明把大便当做每天早上起床

李老师! 李老师!

是我们班主任老师!我也连忙赶了过去。只见老师面色惨白,双目紧闭,不省人事。是他害死了李老师! 是他!

是他!

唰!唰!唰!唰!唰唰唰唰唰!!!

一束束愤怒的目光利箭一样向我射来。

我的眼前一片空白,耳边回响起一个声音:多隆!关门!放狗!闲杂人等一律后退!

后来据说李老师并没有死,只是大病一场,病好出院以后,看破红尘,在五台山削发为僧,从此不再教书。 篇二:老师对不起老师对不起

期中考试后,我的心情十分沉重,老师,对不起。不是因为成绩差,而是因为我做错了事,一件不可挽回的事。我多想当着殷老师的面说:“对不起,老师,请原谅我!” 星期四上午10点多,我们进入了紧张的英语考试。监考老师竟是教我们体育的王老师,这下我们班的男生可得意了。平时,他们在体育课上对王老师吹胡子瞪眼睛,而王老师也治不了他们,还和这些男生笑嘻嘻的。这次考试,我想同学们一定是霜打的茄子——焉了。

考试刚开始,整个教室格外安静,看见的是同学们奋笔疾书的身影,听到的也只有笔尖在纸上发出的“嘶嘶”声。20分钟过后,许多同学完成了答题,这下他们可不安分了,教室里窃窃私语,不知讨论个啥,小学生作文《老师,对不起》。王老师对讲台上的电脑爱不释手。有时说话声太大了,他便下来走一圈,接着又研究电脑。

这时,活跃分子王迪正忙着切他的橡皮,一块块橡皮被他大卸八块,又不知他要打什么鬼主意了。过了一会儿,他便和周新雨展开了橡皮大战.一个个橡皮流星炮在教室上空飞来窜去,根本分辨不出是谁扔的。许多同学无辜遭到了流星炮的攻击,而这飞来横祸的橡皮竟把我给砸了个正着。不管三七二十一,我接过同桌递来的橡皮渣,向他们反攻,就

这样,不知不觉地我也卷入了战斗。直到两位同学因为扔橡皮而扭打了起来,我才意识到闯大祸了。

考试结束后,一见班主任殷老师那双温和的眼睛,我就感觉有两根针深深地扎进我的心里。这是一个中队长该做的事吗?我怎么会做出这么荒唐的事,老师会不会因此而心寒,她会不会不再信任我,要是真这样的话,那我??我不敢再想下去,我真的害怕失去老师、同学们的信任。

老师,对不起,我实在让您太失望了,我没有尽到中队长的责任,真的很抱歉,但我还是请求您原谅我,我一定会尽心尽职,决不会再发生这样的事了。

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