描写卡通人物的作文10篇

篇一:习作6 编写卡通人物故事2014

_年级作前指导备课教案

附教学例文:

孙悟空下凡

孙悟空,是大家熟悉的一个神话人物。他保送唐僧去西天取经之后,被如来封为战斗佛。从此,他一心修佛,不问世事。过了两千多年后,他想去凡间看一看那里发展得怎么样了。于是,他带上金箍棒,腾云驾雾飞向人间。他下凡时已是21世纪的60年代了。

孙悟空先来到现代化农场,农场里的稻子已黄澄澄的了。然而这里出现了一个大“怪物”,在大口大口“吃”稻子,一会儿便“吃”完了。孙悟空见状,大吼一声:“站住,妖怪,看俺老孙怎么收拾你!”刚要往下打时,出来了一位穿着朴素的小男孩,说:“呀,你不是孙悟空吗?快到我家去吧!”孙悟空说:“那个‘怪物’怎么办?”“先到我家后给你慢慢道来吧。”

来到那男孩家后,男孩告诉孙悟空:“那是机器人收割机,是用电脑控制的。”他请孙悟空在他家多住几天,看看人间的变化。

一个清晨,男孩家的百叶窗慢慢地打开了,阳光透过窗子直射到孙悟空身上。突然,一股咖啡味飘到了孙悟空鼻子里。孙悟空这才从梦中醒来,用鼻子闻了闻,说:“这是什么味儿,真好闻。”这时,不知从哪里传来一个声音,这声音把孙悟空吓了一跳,眼睛眨了眨说:“妖怪,快出来,不然我的火眼金睛就把你找出来了。”那个声音说:“我是智能机器人,是这个家的保姆。”孙悟空不相信,刚要动手,小男孩进来说:“大圣,请不要动手,那确实不是什么妖怪,我们先进去吃饭吧。”吃完饭后,男孩在电脑上查看了今天的日程安排,这是一种无线式的液晶触摸屏,有一个本子大小,可以查看许多事情。

早上9点半,孙悟空和男孩打开电脑看了看当天的新闻热点,然后又进入了科技网,了解了一些前沿科学的最新动态。男孩在睡午觉前给正在火星城工作的哥哥打了个可视无线电话,让他也来见见孙大圣。

下午,孙悟空和小男孩乘离子飞船到美国表哥家去做客,18时又坐了光子推进器回家了。

晚上,男孩的妈妈系上智能围裙,带上智能手套,做出了天上也吃不到的可口饭菜。孙悟空大饱口福,对人间生活羡慕不已。

天色已晚,男孩家准备就寝时,家务管理自动化系统仔细检查了是否该关的都关了,并调整好温控器,关闭了百叶窗,打开了保安系统。

孙悟空看到了这些,惊讶不已,现代社会竟如此神奇,他一身的法力也比不上这先进的科技,实在是“小巫”见“大巫”了!他把金箍棒扔回了仙界,变成了一个普通的现代人,他要靠自己的力量和智慧去面对新的挑战。

篇二:作文_我喜爱的卡通明星

10 我喜爱的卡通明星

【教学目标】

1、按一定的顺序观察自己喜爱的卡通明星,把卡通明星的样子写具体。 2、用一两句话表达自己对卡通明星的喜爱之情。字数在150字左右。 【作前准备】

1 看书、看电影或上网查阅自己感兴趣的卡通明星的资料。 2 认真观察自己喜爱的卡通明星的图片或毛绒玩具。 【教学过程】

一 形象激趣,导入新课。

1、同学们,你们喜欢看卡通片吗?有没有自己喜欢的卡通人物呢?谁愿意把你在课前收集的自己喜欢的卡通人物来给大家介绍一下呢?还要简单说说你喜欢他的理由。(学生自由介绍) 2、是呀,动画大师用他们的智慧为我们创造了一个又一个生动形象的卡通人物,瞧,这些赫赫有名的大明星来到了我们的课堂。( 欣赏图片)

你们喜欢它们,想把它们介绍给你的朋友吗?今天,我们就来说说自己喜欢的卡通明星。

3、出示题目及要求,齐读。(审要求:一定的顺序、具体。) 二 指导引路,作前练说。

1、师:在这么多的卡通明星中,我特别喜欢一位大名鼎鼎的卡通人物,现在,老师依次出示这位卡通明星身体的各个部位,你们猜猜他是谁? 2、分别图示:哆啦A梦的脑袋、眼睛、嘴、小铃铛、大口袋等。 你们知道他是谁了吗?你怎么知道?

师:是呀,每位卡通明星都有着自己独特的长相,我们在写他们的外形时就要抓住这些特点来写。

3、(出示文章)请大家轻声读读这篇文章,思考一下这篇文章向我们介绍了哆啦A梦身体上的哪些部位,是按什么顺序来写的?

(出示提纲:眼睛、嘴巴、手、铃铛、万能口袋、从上倒下。)

4、再读范文,思考:这五个部位中哪些部位是详写的?(出示:详写及句子) 5、多啦A梦的眼睛和嘴是非常与众不同的。

出示例句:在多啦A梦那圆圆大大的脸上镶嵌着一堆圆溜溜的眼睛,可眼珠却小得像颗巧克力豆。它的嘴巴十分大,一笑起来嘴巴差不多占了脸部的二分之一。

出示句子对比:多啦A梦的眼睛小小的,嘴巴大大的。 和上面的句子比,你觉得这句话写得怎么样?

6、师小结:对呀,再写卡通明星的外貌时要先找到了卡通人物的典型特点,然后按照从上到下的顺序展开联想具体描写,所谓的具体描写就是可以用上打比方、想象、比较、夸张等写作手法及好词好句。(贴板书) 三 放手习作,各自练笔。

1、仔细观察,找出自己喜欢的卡通人物的特点。 2、明确要求,拿起笔来练写作。 3、全班交流,彼此欣赏,共同提高。 四、总结。

今天的作文课上,每位同学都向大家介绍了自己喜爱的卡通明星,与伙伴们分享了快乐,同时也学会了按一定的顺序介绍人物的外貌,真是太聪明了!课后别忘了给你的作文添上简短的开头与结尾,如你可以把你喜欢卡通明星的理由作为文章的第一小节或是最后一小节。

板书:

我喜爱的卡通明星

写作顺序:从上到下

(好词好局、比喻、拟人、想象、比较等)

下水文:

哆啦A梦

柯南、小樱、孙悟空、猪八戒??这些可爱的卡通人物天天都陪伴在我们身边,但我最喜欢的是多啦A梦。

“哆啦A梦”全身胖胖的,看起来十分憨厚可爱。在它那圆圆大大的脸上镶嵌着一对圆溜溜的眼睛,可眼珠却小得像巧克力豆。它的嘴巴十分大,一笑起来嘴巴差不多占了脸部的二分之一。它经常披着一件蓝色的大衣,那白白圆圆的小手像团白色的棉球从袖子里伸出来,真是可爱极了!“哆啦A梦”的脖子上系着一个金色的小铃铛,走起路来会发出“叮叮当当”的响声,所以有时人们还称它“叮当猫”。“哆啦A梦”的身上有一个万能口袋,里面什么都有,十分神奇。只要你遇到了困难来找它帮忙,它准能帮你解决。

我不仅喜欢“哆啦A梦”憨厚可爱的样子,更喜欢它那乐于助人的好品质。我要向他学习,把帮助他人当成自己最快乐的事。

我喜爱的卡通明星

写作提纲:

详写 在它那圆圆大大的脸上镶嵌着一对圆溜

溜的眼睛,可眼珠却小得像巧克力豆。

详写 它的嘴巴十分大,一笑起来嘴巴差不多占

了脸部的二分之一。

详写 它经常披着一件蓝色的大衣,那白白圆圆

的小手像团白色的棉球从袖子里伸出来,真是可爱极了!

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我喜爱的卡通明星

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写作提纲:

卡通明星:————— 写作顺序:—————

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篇三:我喜欢的卡通人物

习作评改材料

我喜欢的卡通人物

富锦市上街基小学王华

2013.11.13

我喜欢的卡通人物

教学目标:

1、知识目标:引导学生明白作文修改的重要性,体会修改的乐趣;了解修改作文的简单方法。

2、过程与方法:通过集体评议,自评、互改等方法学会修改习作。

3、情感态度与价值观:在修改习作的过程中,学习并养成良好的修改习惯。通过评议与欣赏习作树立为人民服务的远大理想及正确的价值观。

教学重点:了解修改作文的简单方法。

教学难点:发现表达上的问题,并修改。

教学过程:

(一)、谈话导入:“同学们,动画片是我们的最爱,里面活泼、 可爱的卡通人物伴随着我们快乐的童年:黑猫警长、米老鼠、唐老鸭、哪吒、大耳朵图图、喜羊羊??他们的顽皮、他们的聪慧、他们的趣事,都深深地印在我们的脑海中,正因为如此,这次作文大家都完成得很好,尽管如此,还是存在着这样,那样的缺点,这节课,是作文评改课,请大家都来当一名小老师,来给同学评一评。

(二)习作欣赏:

师:“谁想来把自己的作文读给同学们听,让大家来分享你的快乐?”请学生读文。商曦予同学来读一读,,师相应出示课件:“商曦予同学写的是喜羊羊,请大家看这画面,注意听,看她写得是否准确。

其他同学听完说一说,给予评价。

师:“有什么优点?”“哪部分写得精彩?”

学生回答。

师小结:“描写外貌部分,写得非常好,用词准确,把喜羊羊漂亮可爱的形象描写得淋漓尽致。”

(三)、习作评改:

“老师这里也有描写喜羊羊的作文,是孙雅轩同学写的,请大家来看一看,读一读,评一评。”

课件出示习作《喜羊羊》,请一名同学来读一读,侯茹烨同学来读。

师:“同学们,你认为孙雅轩这篇作文写得怎么样?”

同学回答,说一说优点。

老师告诉你,这篇作文里面还有错误,请大家来改一改。 “我们先来看第一段,找一找有没有错误?”

学生读文,回答:“没有错误。”

师:“第一段写得很好,完整,通顺,没有错字,错句。”

接着看第二段,找一找,引导学生找错误,指出:“白色的洁毛,这句里‘洁’毛应说成‘羊’毛。”相应出示课件。“看她改的对不对?”“好,对了,我们给他以热烈的掌声。”

再找缺点,看错字,标点符号,引导学生逐字逐句地观察,发现错误,“问或说的后面,要用冒号,引导读“你有没有看到小草变成羊的小羊吗?”这一句,找出错误病改正,应该说:“你有没有看

到小草变成羊的小羊?”把“吗”字去掉。逐字逐句引导学生发现错误并改正,直至再找到其他几处标点错误。师:“主要是说的话都应该用:“ ”。

师:“看来,标点是我们出现错误最多的,应该引起注意。” 让学生欣赏改后的作文。

(四)、交流汇报,小组评改:

引导同学同桌互相评改,用笔圈画出错误之处,指明汇报,评改情况,评一评,比一比,谁挑错误多。

(五)、课堂总结:

“同学们,好文章都是改出来的,我们学习的课文,都是经过作者反复推敲,修改才完成的,希望大家以后都能学会评改作文,这样我们的习作水平一定会得到提高。”

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