描写学校的作文

篇一:写学校的作文600字

写学校的作文600字 校园之歌 我们的学校——宁师附小,风景优美,是个培养人才的好地方,更是我们学习、成长的乐园。如果你不信,那就请到我们的学校来走一走、看一看—— 清晨,当你迎着金色的太阳来到学校时,电动门上那“快快乐乐上学,平平安安回家”的红色大字便会映入你的眼帘。校门口,几个戴着迎宾标志的大哥哥和大姐姐会笑盈盈地用英语说:“Goodmorning!” 跨进校门,一股清香扑鼻而来,那一盆盆带着露珠、五彩缤纷的花儿正向我们招手呢! 你看,那红色的环形塑胶跑道,像红色的飘带落在操场上。跑道里面是绿色的塑胶篮球场,两个篮球架像巨人站在绿色的“地毯”上。下课了,这里成了欢乐的海洋。低年级的小朋友们在跑步、打滚、跳绳??玩得多开心啊!高年级的大哥哥们在打篮球,大展球技。同学们的欢呼声、喝彩声,组成了一曲欢快的交响乐。 教学楼前的升旗台上,飘扬着鲜艳的五星红旗,它像一团火焰照红了校园的上空,也照亮了我们的心。美观、大方的教学楼正面墙上,那“勤奋、自主、合作、创新”几个大字,在阳光下闪闪发光,时刻提醒我们要好好学习、天天向上。上课时,教室里传来朗朗的读书声和清脆悦耳的歌声,那是园丁们在用知识的泉水浇灌我们这些祖国的花朵,让我们的未来充满希望。 操场正面的天桥上,那“认认真真做事,踏踏实实做人”的红色大字掩映在绿树丛中,红绿交相辉映,这是我们郭校长的妈妈教导孩子们的话。

篇二:写校园的作文800字

写校园的作文800字 一校三友 当你走进我们的校园,最引人注目的便是那棵高大的松树,它可是翔宇实验中学的象征。但,在学校的一角,我发现了一幅美丽的画卷。百龄老朴 它生长在教学楼后面,见证过几代翔宇学子的成长。然而,时间的流逝也使它不断地憔悴着。走近老朴树,你会发现它的枝干很粗,树皮凹凸不平,在那凹凸不平的树皮上长着许多大疙瘩,高高突起。低下头,你会看到它那条条树根裸露在地皮上,又长又粗,有几条是断裂的,表面上还有些淡青色。正值秋末冬初,无情的北风将树叶不断吹落,似乎有点儿悲凉,仔细一想,这飘落的树叶不正是给老朴树身边的小草提供了足够的养料吗?含蓄银杏提到银杏,人们便会想到“活化石”。的确,银杏十分古老,充满着神秘,不说它高大无比,也要提一提它树干粗壮。但在我们学校亲眼见到它时,你怎么也不会相信它又瘦又矮、又小又丑。如果你去看那枝权上的银杏叶,你会觉得好美,因为银杏将一生都奉献给了新叶,将一切营养也灌输给了它。落叶时节,银杏由翠绿变为姜黄,银杏果也由深绿到焦黄。过了不久,那片片树叶便开始从树枝上飘落下来,像一只只金色的蝴蝶随风起舞,像穿着金色盛装的芭蕾舞演员在旋转。只有那焦黄的果实仍挂在树枝上,这儿一丛,那儿一簇,很生动。劲拔翠竹 初冬来临,假山旁的翠竹早早地换上翠绿的新装,看起来精神抖擞,充满活力。竹尖上的绿叶越发油亮,经过冬天早晨薄雾的洗礼,叶面上闪烁着露珠,在阳光的照耀下,亮得刺你的眼。虽然初冬下了雪,很寒冷,但竹子是怎么变得充满活力的呢?答案只有一个:那就是它顽强的生命力和努力。 从老朴树到翠竹,这不是分别表示着老教师、年轻教师和我们吗?一个校园里,如果没有年轻教师,老教师就没有接班人;如果没有我们,学校便没有了活力。 “一校三友”,彼此之间谁也不能缺少谁,只有在一起,才会为翔宇初中增添一分美丽景色。 作者没有写学校的象征物——松树,而选择了校园一角的朴树、银杏、翠竹,可以看出作者有一双善于发现的眼睛。作者既对它们的外形做了形象、详细的描写,又写了它们精神上的美,并赋予了它们一定的象征意义,象征学校的老教师、年轻教师,以及充满朝气与活力的同学们。字里行间也可看出作者良好的文字功底。对一名初一学生来说实属难得。

篇三:描写校园的基本写作方法

写作文是每一个学生必须都要会的事情,而且我们经常需要描写景色来充实作文的内容,这里就先介绍一下描写校园的基本写作方法吧。 首先,我们来复习一下观察、描写景物要注意的四个方面。要注意哪四个方面呢?一是写景要有条理;二是写景要抓住特点;三是写景要具体;四是写景要抒发感情。所不同的是,由于景物千差万别,它们的特点也都各不相同。再加上作者观察的角度不同,各自的感受也不一样,所以写出的文章也是各有特色。 我们观察描写校园,和在家庭里面看到的景物有很大的不同,一是位置变了,二是看到的景物都不一样,三是空间更大了,四是要站在另外的角度找出它们各自的特点。写校园的时候,也不能什么都观察,什么都要写,而要抓住校园的某一角落,某一部分做细致的观察,比如:校园内的泉水和假山,校园内的升旗台,校园内的教学大楼,校园内实验室,微机房,校园内的花坛,校园内的操场和体育设施等。这都应该成为我们观察的重点部分。究竟写校园的哪一部分,要看你对哪一部分感兴趣。只有感兴趣的东西,你才爱写。观察的时候,要有一定的顺序,对重点部分要仔细观察,看看它是什么样子什么颜色,有哪些特点,用什么样恰当地语言把它写出来,同时表达出你对它喜爱或赞美的感情,有一个小朋友在观察了校园的所有景物之后,他选择了学校的主体部位——最引人注目的教学大楼,他写的这篇短文是这样的,下面我就来给你们读一读,请你们注意听,一边听一边思考这样三个问题:第一,小作者是按什么顺序写出教学大楼的各个部位的?都写出了哪些景物?第二,小作者是抓住了各部位的哪些特点来写的?哪一部位写得比较具体?从哪里看出来的?第三,哪些句子抒发了作者的感情?

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