描写旅游景点的作文(精选8篇)

篇一:小学作文:最美的旅游景点

最美的旅游景点

我正在寻找最美的旅游景点,朋友告诉我:“天鹅湖才是最美的旅游景点”。

大桥上,人们如海水般涌进天鹅湖,涌出天鹅湖。

柳树上的柳条随风飘动,婀娜多姿,就如维吾尔族姑娘的小辫儿。 湖里的水变化无穷,刚刚湖水还是深绿色的,有些轻轻的波纹,转眼间又变成了亮亮的,散发出皎洁的光芒。

朋友没有骗我,天鹅湖真的是最美的旅游景点。

篇二:六年级关于“美好的……”优秀作文(8篇)

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杨筱可

凌晨,我刚从美梦中醒来。走到窗前,打开了窗户。我闻到了清鲜的空气;我看见了湛蓝的天空;我闻声了小鸟叽叽喳喳的啼声。

一阵微风吹来,树叶发出了唦唦的响声,恍如在弹奏着一首首优美的乐曲。一缕缕阳光透过树叶射到了我的脸上,让我感到了一丝丝暖和。小昆虫们在湛蓝的天空中飞来飞去,它们的翅膀变成了五彩缤纷的,一会儿是红的,一会儿是黄的,一会儿是透明的 鸟儿在树梢上唱着婉转的歌,让我把最近的压力抛之脑后。我穿好衣服,吃完早餐,来到了小区里。小径旁的那两排树站得笔笔挺直的,恍如在帮小区里的保安站岗、值勤。地上的鹅卵石摆成了很多外形,有凤凰、龙恍如置身在宫殿当中。池塘里的鱼欢快的游着,使水面上荡起了一圈圈涟漪。有很多小朋友在假山上打闹、嬉戏,恍如假山就是他们的领地。在广场上那里聚集了很多人,有的在聊天,有的在漫步,有的在舞蹈,还有的在打篮球。可是最引人注视的还是那支晨跑队,晨跑队里有男女老少,他们都自觉的排好队伍,整整齐齐的,一排对一排,一个对一个。他们速度很均匀,也很团结,跑在老人后面的不会由于老人跑得慢而厌弃他,而是会鼓励老人,帮助老人。看到这些,我不由得也加入了到队伍中跑起来,跑了一会,我满头大汗,气喘嘘嘘,可我实在不觉得累,而是感觉我的精、气、神都充足了。这让我想起了一句话:一年一季在于春,一天之计在于晨!

啊!美好的一天从凌晨开始!【内容导航】第1页:小学六年级作文:美好的凌晨第2页:小学六年级作文:美好的诗篇第3页:小学六年级作文:美好的秋天第4页:小学六年级作文:美好的回忆第5页:小学六年级作文:美好的品质第6页:小学六年级作文:美好的乡村生活第7页:小学六年级作文:美好的心灵第8页:小学六年级作文:美好的桂林

仁和

我曾看到过这样一首诗:

有一种站起,叫倒下;

有一种呐喊,叫沉默;

有一种快乐,叫痛苦;

有一种永久,叫瞬间。初看到这首诗时,我实在不懂,但通过我的冥想,联想,乃至苦想,终究明白了。

我历来都不以为舞蹈能把大众感染。然而,【千手观音】是个例外,他把人们引入了一个奇异的世界,这个世界中有爱,有阳光,还有一张张灿烂的笑脸。当音乐响起时,二十一张灵动的手缓缓伸出,它轻轻颤抖着。舞动的手臂好似飘带,慈爱的面颊如同月光······

使人惊奇的是,这一幕美丽动人的舞蹈竟是由一群聋哑人完成的,似是千手观音让他们战了起来,他们曾也倒下过。

篇三:8篇作文

作文一

画鼻子

一、教学目标

1.培养和提高学生的语言表达能力。

2.重视培养和激发学生观察思考和练笔的积极性。

3.抓住活动过程中人物的语言、神态、动作、当时的气氛把活动写具体。

二、 教学重点

1.能围绕中心选择素材,按一定的顺序把内容写具体、通顺。

2.培养和提高学生的语言表达能力。

3.逐步培养学生自己修改作文的能力。

三、 教学难点

1.能围绕中心选择素材,内容详略得当、语句通顺。

2.要抓住活动过程中人物的语言、外貌、神态、动作、当时的气氛把活动写具体。

3.要做到感情真实。

四、教学过程

(一)教学导入:

1、同学们,你们看,小男孩脑袋圆圆的,胖乎乎的,多可爱啊。可是,老师却忘了画一样东西,你们仔细看看,缺了什么?

2、揭示本次游戏主题:没有鼻子多难受啊,那怎么办呢?对,让我们来给他画上一个鼻子吧!今天,我们就玩画鼻子的游戏。(多媒体:画鼻子)

3、在玩这个游戏之前,请大家注意游戏规则:(多媒体)。

(二)玩游戏,练说话。

1、谁愿意来试一下?

大家请看清XX同学的动作、表情,记住了吗?

在转的时候大声说:“现在开始转圈了,大家一起数!”转完后,大声说:“好了,你现在正对着这个小男孩的头像呢,走过去画吧!”

2、请同学们闭上眼睛,回忆一下刚才画鼻子的情景:老师和画鼻子的同学又什么表现?你和其他同学有什么表现?

3、请大家自己说给自己听,看谁能把话说清楚,说通顺。

4、请一位同学说。要求:这位同学在说的时候,其他同学仔细听,他是不是把画鼻子的经过说清楚说通顺了。

5、不错。你们还记得写一连串动作的时候,我们一般用???”“先??然后??再??最后??”我们还可以用这样的句式说一说,自己试一试。

6、再请一个同学说

7、观看的同学又那么多的感受,我相信,亲自上来画的同学感受一定最深?想听听吗?

8、再请同学画鼻子,要求:这一次请大家注意观察教室里的气氛以及大家的表现,好吗?

9、现在我们又要来说一说了。这次请大家在刚才说通顺的基础上,补充说说教室里的气氛以及大家说的话,做的动作。同桌说说画的过程。

10、交流

11、继续请同学画鼻子,交流:这一次要在刚才说的基础上加一些好词好句。

(三)习作指导:

1、请大家回忆一下,老师来上课时脸部表情怎么样?说了什么?大家听了什么表现?连起来就是一个很好的开头。这种开头叫:开门见山。(多媒体)

2、今天,老师还要向你们介绍一种开头的方法,请看(多媒体)

3、作文的中间部分就是我们刚才说的,中间还可以加几个同学画鼻子的经过,这几个要写得简略一点,要做到有详有略。

4、结尾可以写你玩了这个游戏的感觉。

5、自己先试着说一说,然后开始作文。

6、教师巡视。

7、时间允许的话,抽几个同学的作文进行展示。

作文二:

春天来了

教学目标

1、写一篇观察日记。可以写春天大自然的景色,也可以写人们的衣着、活动等。

2、有顺序地抓住春天的特点,写清楚,写具体。

教学重点和难点

紧扣“春天”二字,写出变化,写出季节的特点。 课前学生准备

让学生利用双休日、或结合学校的春游、或组织学生到公园、郊外踏青,用自己的眼睛去观察春天,与春天亲密接触。 教学流程

一、品春天之文,积累词句。

1、同学们,回忆一下开学至今,我们学过哪些关于春天的文章。(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》)

2、读读这三篇文章,看看作者写了春天的哪些景物?你最喜欢哪些语句?

3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌?选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下,让我们在琅琅书声中“与春天有个约会”。

4、我们可以用哪些词句来描写春天?

(风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿??)

二、观春天之景,积累素材。

1、通过你与春天的亲密接触,你能说说春天有哪些特点吗?(阳光、红花、春雨??不强求统一,只要能说出特点就可以了。)

2、春天与冬天相比,不同在哪里?

3、人们的衣着、神态有什么变化?(衣服穿得少了,颜色鲜艳了,不再畏畏嗦嗦了,挺起胸走路了??)

4、植物有什么变化?(桃花开了,柳树绿了,迎春花黄了,菜花一片黄??)

5、动物有什么变化?(冬眠的动物醒了,蝴蝶蜜蜂忙采蜜了??)

6、景色有什么变化? (阳光更暖了,雨多了,春雨绵绵??)

7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。(老师随机将选择内容一致的同学编为一组,小组内交流。)

8、小组代表发言,组员补充。

四、述春天之文,尝试运用。

1、春天是那样的美好,俗话说“一年之计在于春”,让我们在春天播种。拿起我们的笔,用我们的文字将美丽的春天写一写。

2、写作的时候注意:

(1) 采用日记的格式书写。

(2) 有顺序地抓住春天的特点,写清楚,写具体。

(3) 注意用上描写春天的美词佳句哟!

五、绘春天之色,升华体验。

1、谁愿意交流一下你的文章?

2、老师选择具有代表性的文章加以评点。

3、自我修改调整后誊写。

4、如果愿意的话,可以根据你认为班里写得好的文章把春天画下来。

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