赞美老师的作文700字

篇一:赞美老师作文范文

赞美老师作文范文

赞美老师作文范文

小编寄语:下面是小编为大家整理的赞美老师的作文范文,供大家参考。

篇一

光阴似箭,日月如梭。转眼间我已是一个五年级的小学生了,回想起过去,曾有许多老师教过我,但其中最令我难忘的就是**翠平老师了。

有人说老师是 园丁 ,辛勤地培育着 祖国的花朵 。也有说老师是红烛,燃烧了自己却照亮了别人,没错,这一切都是那么的真实,老师在奉献自己。

**老师,自身也是一个妈妈,把班级里的每一个孩 子都 当做自己的宝宝,自己是一个慈祥的妈妈,希望自己的每一个宝宝都健康成长。虽然平时**老师都没有多少时间可以陪陪自己的女儿,但是每天**老师都有充足的精力,照顾、哺育、培养着班级里的四十多个孩子,每次的活动都是那么的 充满活力 ,充满激情,很好地调动起了孩子们学本领的积极性,这也是**老师最希望看到的,也是**老师身上值得学习的地方。

记得有一次,**老师的亲人生了病,住在了医院,**老师完全可以向学校请假去照顾亲人,而**老师却没有这样做,因为耽误一节课就会直接影响到我们的成绩,所以她放弃了这样的念头。**老师一大早就起来,接着,把做好的饭菜送到医院,又急匆匆地赶到学校为我们上课,中午又箭一般的赶回家 做饭 ,然后又送到医院,忙了大半天,**老师又赶回学校上课,改作业。放学了,**老师披着 劳累 的身子回了家,这样的生活“习惯”一直进行了好几个星期,而**老师却没有一点怨言,课堂上,**老师仍然认认 真真 的教我们学习语文,教我们怎么做人。

啊!老师是园丁,辛勤地培育着祖国的花朵,无私地奉献着她所有的光辉!

篇二

瞧,这位中等个儿,消瘦的脸上总是挂满微笑与自信的中年人,这就是我们所尊敬的语文老师——**老师。

课上**老师讲课总是那么生动活泼,引导有方,把枯燥的知识讲得风趣幽默,引人入胜。我们常常在老师创设的情境中通过观察、思考、自主、合作、探究,获得知识,培养技能,愉悦身心。课下,老师不是跟我们闲聊,就是和我们一起做游戏,那欢声笑语回荡在校园,洋溢在耳旁。我们真切的感受到母爱,感受到友情,更感受到成功的快乐。我们不在孤独、寂寞与无助,生活多么美好。

**老师不仅教学有方、富有情趣,还有一种慈母般的情怀,更是我们人生路上的引路人。

记得我上三年级的时候,由于爸妈常年在外面打工,爷爷奶奶虽然在我身边,但他们根本就管不住我。由于我想念在外打工的爸妈,时常躲在没人的地方落泪。实在无聊了就跟着别人进了网吧,没想到一玩就上瘾。学习成绩一天不如一天,家庭作业几乎不写。甚至开始在学校跟同学打架生事。还经常跑到校门口的小店赊账买东西吃,每次奶奶一还账就是几百,家长头疼,老师惋惜。

有一天放学后,我兴致勃勃地再一次钻进网吧,正神采飞扬的玩着游戏,没想到细心的**老师早已注意到我,我刚玩到“游戏闯关”的关键时刻,正苦苦思索,想不出解决问题的好办法而抓耳挠腮时,一个熟悉的声音告诉我怎样闯过这关键的一步。经过这一指点,我果然闯关成功了!高兴之余,我转过头去,发现**老师正站在我的身后,把我吓得不知所措,心中像揣了只兔子,七上八下的,心想:这下可不得了了!没想到老师抚摸着我的头,温和地说:“还玩吗?想玩就接着玩吧。”当时我一脸不解,但也不敢再玩了。接着,老师讲了一段至今都令我难忘的话:“孩子,人的一生总会有许多不如意,有的是困难,有的事烦恼,有的是不幸。这些不如意,就如同游戏中的一道道难关,对我们都是一种考验,看你怎样去面对。经受住了考验,你就闯过了难关,生活就是七彩阳光。”

后来老师又把我领到她家,又是倒水洗脸,又是盛饭,还不时地问寒问暖。我端的饭碗似乎有千斤重。饭后老师又把我送回家,爷爷奶奶见了,感动不已!

针对一些同学好去网吧,导致学习严重下降,甚至还染上了许多恶习,**老师得知后,立刻组织全班同学就以上问题开展了一次《上网的好处和坏处》的主题讨论会。通过讨论,大家清醒的认识到拓展与学习有关的知识是好的,但过分玩游戏自己年龄还小,明辨是非能力还很差,自控能力也不强,所以容易误了学习,甚至走上犯罪的道路。从此以后我们几乎不再去网吧了。每天放学以后总要看着我们把作业写完,没家长接的还要亲自送我们安全到家。

多年来,**老师总是这样默默无闻,从不计较个人得失,兢兢业业的奉献着自己的年华,送走了一批批品学兼优的学生,在学校周围老百姓的心中有口皆碑。她以平和的心态,以伟大无私的母爱,亲情和友情感召着我们,鼓舞着我们,以她的人格魅力影响着我们。让我们在今后的人生道路上,乐观向上,努力学习,全面发展。在此,我由衷地感谢您——**老师,我们爱您!

篇三

在我成长的道路中,有许多伴我长大的好老师。那么多的好老师关心学生,教育学生的镜头,像放电影一样,在我眼前闪过。我们班的**老师就是其中的一个。他幽默,他自信,他开朗,他豁达。他的额头宽阔光洁,据说,这是智慧的象征。

**老师教学生动,感情丰富。他上的课,时间过得总是很快。**老师讲课非常详细,不论是分析课文,还是讲解词语,**老师都旁征博引,讲得生动有趣,我们听得津津有味。

随着老师脸上表情的变化,同学们时而凝神沉思,时而神采飞扬,时而频频点头,时而低头微笑??**老师批改作业也非常认真,一个标点符号也不放过。

**老师自从成为我们的班主任,便把爱心平均分成50份,每一份都毫无保留地倾注在我们身上。记得五年级的一次体育课上,我们班的**想不小心摔伤了,是**老师亲自把朱俊超送到了卫生院。

还有一次,丁大宇在打扫卫生时不小心将小手指碰伤了。**老师得知后,立马将丁大宇送往卫生院,包扎好,又把他送回了家。第二天,还特地叮嘱我们不要碰丁大宇的手指。

如今,我们班已是蒙城县的红旗中队。我们在**老师的带领下奋力冲刺,向理想的目标进军。

啊!敬爱的**老师,您的汗水不会白流,您的心血不会白费,我们一定努力学习,争取用自己优异的成绩来报答您!

篇二:关于赞美老师的高中作文800字

关于赞美老师的高中作文800字 深夜的窗口数你的灯光最亮,清晨的路上数你行的最早,三尺讲台上数你最风流。这就是你———一名光荣的人民教师! 作为一名人民教师,你别无所求,只想把知识传授给可爱的学生,你别无所爱,只想把全部的身心扑到你心爱的事业当中从青春年华,到白发苍苍,几十年如一日,你怀着对党,对人民,对教育事业的忠诚,踏出了人生亮丽的轨迹! 教室是你的家园,讲台是你的舞台,教科书是你领路的明灯,学生就是你可爱的孩子。每当新一年的学生来了,你会伸出双手欢迎,毕业了的学生会让你含泪相送。你把知识传授给了他们,才能使他们在知识的海洋里遨游,是你教给了他们怎样做人,才使他们对社会有更多的贡献。你是辛勤的园丁,盼望着鲜花满园,盼望着桃李芬芳!小小的教室里,是你教会了他们怎样写下自己的名字,是你把整个世界溶入他们的心灵。从零开始,从此出发,一批批的学生就是在你的搀扶下,挎上了奔驰的俊马! 小小的粉笔就是你的双手,描绘出了你心中的蓝图。上课的铃声就是你征程上的冲锋号角,一路走来把汗水抛在身后你会为学生优异的成绩感到高兴,你也会为差等的学生耐心的讲解,这全都是你的孩子,你舍不得把哪一个拉下。为了孩子你废寝忘食,为了孩子你鞠躬尽瘁,为了孩子你把心都给了他们。就是这样,你把自己燃烧起来,就是这样你把光明留给大家,你无怨无悔,你甘心付出! 多少个日日夜夜你无眠,多少回风风雨雨你闯过。把知识留下来,把精彩送别人。这就是你,我敬爱的人民教师!你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀,你会把顽皮的学生教育成材,一路的酸甜苦辣,一路的欢声笑语,一声的感激,会让你甜蜜永久。 许多年过去,当你看到围在你身边的学生的时候,你会含着激动的泪花,牵着他们的手,久久不愿松开。当你看到他们学有所成的时候,你会再给他们鼓励的话语。一个小小的心愿,让你看到芬芳的桃李,一句真挚的话语,会让你心存久远。 你就是这样无私无悔,你就是这样燃烧着自己。当你回首往事的时候,你觉得一生的心血没有白废,一生的汗水没有白流,你会因此而自豪,你会因此而光荣,你会对所有的人说:我自豪,我是人民教师! 老师像什么?

老师像红烛,

照亮了知识的路程。

老师像什么?

老师像春雨,

把点点滴滴的知识撒在我们的心里。

老师像什么?

老师像园丁,

把幼小的我们培养成一个懂得知识的大树。

老师像什么?

老师像一把金钥匙,

把无知的我们领进知识的宝库。

老师像什么?

老师像我们的妈妈,

天天陪伴在我们的身边,告诉我们一些丰富多彩的知识。

是老师给了我们那么多的知识,在这里我要祝所有的老师永远年轻,漂亮。

篇三:写老师的作文700字

写老师的作文700字 戏说阿黄 他“安家”前三排,正居“举步维艰”的“索马里”区域,却毫无惧色,所谓“声震不怕影子斜”,所谓“全凭一张嘴”,虽居虎口,却稳如泰山,他频频出现在人口密集区,却极少亲自披挂上阵,只藏在后面出谋划策,所谓“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。他是前数学老师的最佳拍档,正是连声应和,点头称是,好一对“情投意合”。其人名日阿黄。 阿黄其人,非高大威猛之众,而既矮且精,立眼明眸,浓眉一笔。其喊声粗实有力,堪比张飞,足见能言之意。 数学课时,众人昏昏似酣,哈欠连连,独阿黄精神振奋,唾沫直飞,脑筋嗖嗖直转,令人叹服。邹老师大悦,喜形于色,又见阿黄连声称是,乃将讲课速度加上一倍,堪比火箭。台下人皆晕头转向,不知所云。又见邹老师有一口头禅日:“啊,是啊?”众人低头苦思,又让阿黄占先。阿黄点头似鼓,“是”若箭出,手臂挥动,身体斜出,好一“积极分子”!数学课如一潭死水终无浪,而阿黄确如一股暗泉地中来,正是“万绿垂头,一枝独秀”。数学课正因有了阿黄与老师的一唱一和,才被注入了一丝兴奋,才构成了一幅“师生和谐图”。 然而,难免也有马失前蹄时,有时阿黄也倦,疲于应付,不假思索便答是,被邹老师揪住点起。阿黄瞠目结舌,没料到有这招。他瞪纸片刻,深吸口气,可他应变迅速,只见他随意提起一题就做。偏不是,台下一阵骚动,还有几人忍不住“扑哧”一笑。别以为阿黄脸似番茄红似火,人家面不改色心不跳,还笑着呢。邹老师皱眉,一瞪眼,嘟囔着不是这题是那题之类的话。马上被他抓住机会,大悟似的“哦”一声,一气呵成地把那题做完了。台下原本想看好戏的人无不急得直跳脚,谁叫阿黄像泥鳅

一般滑呢! 后邹老师转走,众人每每有留恋往昔之意,阿黄也少了其尽展拳脚之地。难忘啊! 点评 本文使用幽默的文白相间的语言,正合戏说的文风。对阿黄的刻画,集中于他在邹老师数学课上的表现,可谓善于剪裁。而这种表现又分一般情况——师生唱和,以及“黄”失前蹄一转危为安两种情况、两个场面来刻画,各有特点,都能写得妙趣横生。

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